【摘 要】
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在初中物理教学中,实验教学是教学内容中的重要部分。在物理实验教学中采用分组教学的方法,能够培养同学之间的协作能力和团队精神,还有利于激发学生动手实验的兴趣和培养他
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在初中物理教学中,实验教学是教学内容中的重要部分。在物理实验教学中采用分组教学的方法,能够培养同学之间的协作能力和团队精神,还有利于激发学生动手实验的兴趣和培养他们的动手能力,最终能够促进教学任务的圆满。但就目前而言,我国在初中物理实验教学中,分组实验的教学方法还不够成熟,实际操作中存在各种各样的问题。本文主要探讨初中物理分组实验教学的现状及存在的问题,并提出一些改进的策略,以推动物理教学的进步和发展。
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摘要 学困生的成因及其转化策略的研究一直是教育工作者普遍关注的问题。研究发现，学困生的成因主要有主观和客观两大方面的原因。本文选取了具有典型性的两名学困生作为研究对象，诊断其成因并针对性地采取转化策略，两名学困生的学习状况都有了一定的改善。通过个案研究，得出教师应该秉承平等对待、客观分析、因材施教的原则去对待学困生。 关键词 学困生 成因分析 转化策略 个案研究 1对学困生的概念界定 新一轮
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