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1989年8月，我踏上了幸福小学的三尺讲台，从那一天起，我就开始尝试，努力去做一名学生喜爱的老师，同时也在追求做一个幸福的语文老师。特别是当语文的卷面分数从100分提到120分时，一直不敢有松懈的心理。近几年，当总分又从120分提高到150分时，我就更不敢懈怠了。与其它学科相比，突然感觉自己多了一种优越感、神圣感、责任感和使命感。现在流行一句逻辑不太严密的话“将来中考高考，谁赢得了语文，谁就赢得胜利！”这话有一定的道理。因为我深知：只有你做好了一名不愧于心的语文老师，只有学生喜欢你这位老师，才有可能喜欢你所任教的这门学课，这样才有可能激发学生的学习积极性和主动性，否则就别谈提高成绩？所以，如何让语文课堂快乐起来，让学生喜欢你，喜欢上你所教的语文课，并且能在语文课堂里弹奏出美妙的乐章，我觉得这是一门学问，这也是我们长期在语文教学中所探讨和研究的课题。
说句心里话，从教几十年，我在教学上从不敢抱侥幸心理，也从来没有停止过学习的步伐。语文难教，也难学，如何上好语文课？如何使学生对语文课产生兴趣？伴随着我多年上语文课的经验，我认为上好语文课的关键，就是把握好“二意一趣一思”“二意”即新意和情意;“一趣”即兴趣：“一思”即反思。下面我们就来一起分享“二意一趣一思”。
一、用新意去设计课堂，做一名出色的导演
平时我们要经常告诉孩子们：“快乐也是一节课，不快乐也是一节课，为什么我们不选择快乐呢？”如果我们的老师能够让学生以期待、盼望的心理状态来听你讲课的话，那么你的教学也就成功了一半。为此，我们要特别重视上好开学第一节课，精心周密且有新意地去设计，认真做好课件，慎重对待。因为我们知道这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键，决不可等闲视之。
当然，语文课也可将多媒体很好的运用到课堂，它以有趣的音乐、图像、颜色、画画、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到语文教学活动中来，使学生兴趣盎然。只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能让学生喜欢上语文课堂。这样慢慢地就会让学生在同一蓝天下快乐地学习，快乐地成长，在语文快乐学习中享受着学习语文的快乐！
二、用情意去激发学生，做一名出色的演员
我个人认为语文教学，从某种意义上说，也就是老师、学生、文本作者之间的一种面对面的“交谈”，是一种思想的交流，情感的沟通。再说我们的学生，大多数是有思想、有情感、渴求知识、朝气蓬勃的人，这就要求我们必须“怀情而教” 在教学过程中带着激情和充沛的情意，把文章中人物的喜怒哀乐恰到好处地“表演”出来，声情并茂地吸引同学们自然而然地走进课文的情境中去，把文中主人公的喜怒哀乐变为自己的“喜怒哀乐”。
如学习《孔乙已》一课，这一课要求学生掌握的生字很多，特别是“要求学生流利并有感情的朗读课文”这项要求难度大。在我讲解课文后，按照固定的8个学习小组，让学生看图根据课文内容“课本剧”，学生兴致勃勃地投入到排练中。最后我让学习小组合作学习，分角色朗读并表演，让每个学生都有展现自己的机会。这项学习任务在快乐的气氛中，不知不觉地完成了，孔乙己的经典语句：“不多不多，多乎哉不多也”余味无穷。这样做，就运用了语文知识的故事性，把图画与情节结合起来，让学生说后再演，声情并茂，兴趣盎然;这样教，可以把学生学的知识与实践结合起来，以趣引思，知趣结合，顺利完成了学习目标，掌握了课文的知识。一节课下来，学生在愉快中受到了观察、思维和语言训练，扎扎实实地过了一把演员瘾。
三、用兴趣去调动学生积极性，做一个豪放的幽默师
“教”学有法而无定法。作为老师不是简单的把書本上的知识传授给学生，更重要的是要去了解学生。一个班有几十个学生，而每个学生的家庭情况不一样，每个学生的心态、想法、学习目标、个人修养以及道德观念也不一样。根据这些情况，在上课前就要针对每个学生的思想动态和心理进行分析，想出办法，作出应对措施。
四、用反思去促进成长，做一个有想法的教育者
课后，老师不要急着离开教室，多蹲下身子到学生中去沟通和交流，把从学生中得来的反馈意见，进行分析总结，更正自己的教法和上课技巧，写出教学后记与反思。我们的课堂是教师和学生学习的乐园，如何使学生在快乐有趣中获得知识，老师是关键。所以，教师在组织课堂时要千方百计围绕兴趣进行教学，紧紧抓住学生的乐趣不放，把书本上的知识通过加工，提炼，编成让学生容易接受、感兴趣的顺口溜或故事，使学生在趣味课堂中获得知识。坚持下去，你一定会是个深受学生欢迎的好老师，你的课一定会得到学生的青睐和喜爱，你的经验一定能得到大家的认可。
当然，要让学生喜欢上语文课，不仅仅就是以上所说的“二意一趣一思”这些方法，其实还有许多方法为我们所用，那还得具体问题具体分析。但是从大的方面说，最重要的是语文老师首先要像一个语文老师，语文老师的身上要有一种语文的魅力。其次，语文老师自己必须真心实意喜欢语文，用热爱语文的姿态教语文。第三，我们的语文课堂必须将语文引向社会、引进生活、引进时代，要着眼语文与生活的密切联系，不断拓展学生的生活领域，扩大学生的视野，让学生在丰富的实践中提高语文的能力，提升语文的素养。如果真的能做到这些，我想我们的语文课堂一定会快乐起来，学生也一定会喜欢上语文课的。
老师们，努力吧，尽量把你的课变成春风，使学生在你的吹拂下，笑得更甜，活得更快乐。让学生喜欢我们，爱上我们的语文课，在我们的语文课堂里弹奏出更多美妙的乐章。
说句心里话，从教几十年，我在教学上从不敢抱侥幸心理，也从来没有停止过学习的步伐。语文难教，也难学，如何上好语文课？如何使学生对语文课产生兴趣？伴随着我多年上语文课的经验，我认为上好语文课的关键，就是把握好“二意一趣一思”“二意”即新意和情意;“一趣”即兴趣：“一思”即反思。下面我们就来一起分享“二意一趣一思”。
一、用新意去设计课堂，做一名出色的导演
平时我们要经常告诉孩子们：“快乐也是一节课，不快乐也是一节课，为什么我们不选择快乐呢？”如果我们的老师能够让学生以期待、盼望的心理状态来听你讲课的话，那么你的教学也就成功了一半。为此，我们要特别重视上好开学第一节课，精心周密且有新意地去设计，认真做好课件，慎重对待。因为我们知道这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键，决不可等闲视之。
当然，语文课也可将多媒体很好的运用到课堂，它以有趣的音乐、图像、颜色、画画、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到语文教学活动中来，使学生兴趣盎然。只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能让学生喜欢上语文课堂。这样慢慢地就会让学生在同一蓝天下快乐地学习，快乐地成长，在语文快乐学习中享受着学习语文的快乐！
二、用情意去激发学生，做一名出色的演员
我个人认为语文教学，从某种意义上说，也就是老师、学生、文本作者之间的一种面对面的“交谈”，是一种思想的交流，情感的沟通。再说我们的学生，大多数是有思想、有情感、渴求知识、朝气蓬勃的人，这就要求我们必须“怀情而教” 在教学过程中带着激情和充沛的情意，把文章中人物的喜怒哀乐恰到好处地“表演”出来，声情并茂地吸引同学们自然而然地走进课文的情境中去，把文中主人公的喜怒哀乐变为自己的“喜怒哀乐”。
如学习《孔乙已》一课，这一课要求学生掌握的生字很多，特别是“要求学生流利并有感情的朗读课文”这项要求难度大。在我讲解课文后，按照固定的8个学习小组，让学生看图根据课文内容“课本剧”，学生兴致勃勃地投入到排练中。最后我让学习小组合作学习，分角色朗读并表演，让每个学生都有展现自己的机会。这项学习任务在快乐的气氛中，不知不觉地完成了，孔乙己的经典语句：“不多不多，多乎哉不多也”余味无穷。这样做，就运用了语文知识的故事性，把图画与情节结合起来，让学生说后再演，声情并茂，兴趣盎然;这样教，可以把学生学的知识与实践结合起来，以趣引思，知趣结合，顺利完成了学习目标，掌握了课文的知识。一节课下来，学生在愉快中受到了观察、思维和语言训练，扎扎实实地过了一把演员瘾。
三、用兴趣去调动学生积极性，做一个豪放的幽默师
“教”学有法而无定法。作为老师不是简单的把書本上的知识传授给学生，更重要的是要去了解学生。一个班有几十个学生，而每个学生的家庭情况不一样，每个学生的心态、想法、学习目标、个人修养以及道德观念也不一样。根据这些情况，在上课前就要针对每个学生的思想动态和心理进行分析，想出办法，作出应对措施。
四、用反思去促进成长，做一个有想法的教育者
课后，老师不要急着离开教室，多蹲下身子到学生中去沟通和交流，把从学生中得来的反馈意见，进行分析总结，更正自己的教法和上课技巧，写出教学后记与反思。我们的课堂是教师和学生学习的乐园，如何使学生在快乐有趣中获得知识，老师是关键。所以，教师在组织课堂时要千方百计围绕兴趣进行教学，紧紧抓住学生的乐趣不放，把书本上的知识通过加工，提炼，编成让学生容易接受、感兴趣的顺口溜或故事，使学生在趣味课堂中获得知识。坚持下去，你一定会是个深受学生欢迎的好老师，你的课一定会得到学生的青睐和喜爱，你的经验一定能得到大家的认可。
当然，要让学生喜欢上语文课，不仅仅就是以上所说的“二意一趣一思”这些方法，其实还有许多方法为我们所用，那还得具体问题具体分析。但是从大的方面说，最重要的是语文老师首先要像一个语文老师，语文老师的身上要有一种语文的魅力。其次，语文老师自己必须真心实意喜欢语文，用热爱语文的姿态教语文。第三，我们的语文课堂必须将语文引向社会、引进生活、引进时代，要着眼语文与生活的密切联系，不断拓展学生的生活领域，扩大学生的视野，让学生在丰富的实践中提高语文的能力，提升语文的素养。如果真的能做到这些，我想我们的语文课堂一定会快乐起来，学生也一定会喜欢上语文课的。
老师们，努力吧，尽量把你的课变成春风，使学生在你的吹拂下，笑得更甜，活得更快乐。让学生喜欢我们，爱上我们的语文课，在我们的语文课堂里弹奏出更多美妙的乐章。