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【摘 要】本文主要阐述了网络时代事业单位会计人员继续教育培训存在的问题，同时提出了问题的解决方法，包括进行分层设计内容培训、进行面授时间分段、加强继续教育的师资建设。通过分析以上方法，来为相关培训人员提供一些参考。
【关键词】网络时代培训；事业单位；会计人员继续教育
一、引言
随着网络时代的到来，社会整体对于事业单位会计人员越来越重视，因此，不断提高会计人员的继续教育，能够保证事业单位稳定发展。但是在实际中，会计人员继续教育面临着许多问题，培训人员要通过强化继续教育的师资力量、深度等方法，来加强会计人员的继续教育培训工作。
二、会计人员继续教育培训方式存在的问题
随着事业单位改革的不断深化，财政工作能力越来越重要，会计人员能够保证事业单位财政工作平稳运行。因此，要不断提高会计人员的继续教育，从而保证事业单位稳定发展。事业单位的会计人员继续教学培训方式存在着一些问题，主要体现在以下两点：
1.培训内容缺乏针对性
现如今，事业单位的会计人员继续教育培训内容，除了传统的会计理论和法律条文规定外，还包括会计职业技能和技术水平，并且逐漸成为了重点的考核项目。同时，由于事业单位的集体性质，对会计人员的诚实、守信等职业道德要求也非常高。但是，在实际会计人员继续教育培训中，缺乏明确的职业道德规定，比如爱岗敬业、廉洁自律等，从而导致有些会计人员缺乏职业道德。同时，也缺少不同层次会计人员结合的培训过程，使整个继续教育内容非常复杂，操作难度大。
2.师资力量不够完善
如果缺乏资深的教学教育培训教师，事业单位的会计人员职业技能的培训就无法进行，因此，相关培训人员要注重师资力量的完善。但是在实际中，一些事业单位继续教育培训中存在着培训设备简单、培训师资不稳定等现象，甚至有些事业单位临时聘请会计继续教育培训教师，这些教师往往缺乏专业度和教学经验，从而教育水平低下，教育出的会计人员在整体知识上没有逻辑性，因此，影响职业技能。
三、网络时代事业单位会计人员继续教育培训问题的解决方法
1.进行分层设计内容培训
随着网络时代的到来，事业单位在进行会计人员继续教育培训时，要进行分层设计内容，主要分为以下两点：（1）明确继续教育目的。事业单位要明确会人员继续教育的含义和作用，要确定会计人员的继续教育能够保障企业的平稳发展。同时事业单位也需要让会计人员明白进行继续教育的要求，包括会计人员的职业道德和职业范围，从而才能顺利开展继续教育培训。（2）采取针对性的培训方法。事业单位要根据不同工作岗位、不同的年龄、不同的层次等特点进行分层的会计人员培训，同时也可以按照时间或者班级的形式进行培训，比如，对刚刚进入单位的新人来说，主要任务是加强工作熟练度、打好基础，从而不断提升工作能力；对于有很长一段工龄的会计人员来说，主要任务则是不断完善技能，形成会计知识系统，保持高度的职业道德感，同时能够指导新人更好的完成本职工作。因此，事业单位在进行会计人员继续教育培训时，不能一概而论，要从实际出发，明确继续教育的目标和手段，制定针对性的计划，从而提高培训水平。
2.面授时间进行分段
网络时代的到来，促进了事业单位的会计人员逐渐转变为管理型人才，传统的做账等方式已经无法满足现如今的市场需求，因此，事业单位要积极地引导会计人员进行转型。但是在实际中，会计人员的继续教育却存在着时间安排不合理、适应网络时代能力差等问题，从而导致一些会计人员不能够有序的处理问题，因此，事业单位要合理的规划面授时间。事业单位要将面授时间分段进行，保证每天都能进行一定时间的专业知识培训，从而让不同程度的会计人员进行更好的培训。例如：山西省地理信息局，在2016年举行年度会计人员继续教育培训课程。这是当地地理信息局第五次进行年度继续教育会议，会议的主体主要是学习了《事业单位财务规定》和《事业单位会计制度》，并且围绕了当地公共财政建设、部门预算、部门支出等一系列问题进行讲解培训。此次会计继续教育培训会议，共有25名财务人员参加，其中包括3名新入职的会计人员，会议收到了良好的效果。
3.加强继续教育的师资建设
当前，会计领域缺乏专业人员，从而导致事业单位的会计工作忙中出错，因此，要强化会计人员的职业能力。但是实际中，师资力量的匮乏的情况对继续教育造成了极大的阻碍。事业单位要加强师资建设，才能解决阻碍问题，表现在以两个方面：（1）完善培训设备配备。现代化的教学是网络教学，事业单位要完善基础设施，包括固定的培训教师、培训人员等，同时也要充分利用网络的优势，采用立体教学模式，灵活运用新媒体，来适应不同层次、不同工龄会计人员的继续教育需求。（2）事业单位也要建立培训教师评价制度，会计学员能够根据教学成果和自己的喜好，对培训教师进行评价，从而保证会计人员继续教育培训质量。
四、结束语
综上所述，事业单位通过网络技术能够完善会计人员继续教育的培训效果。在此基础上，通过明确继续教育目的、采取针对性的培训方法，能够保障企业的平稳发展、促进会计人员完善知识系统。同时，通过建立培训教师评价制度、完善培训设备配备，能够发挥网络教学的优势、保证继续教育培训的质量。因此，在遇到事业单位会计人员继续教育培训问题时，可以通过以上方法解决。
参考文献：
[1]齐润婷，解荣华.网络时代事业单位会计人员继续教育培训方式初探[J].中国集体经济，2016，（06）：147-148.
[2]赵金泉.浅析事业单位会计的内部控制[J].现代经济信息，2015，（10）：265.
作者简介：
刘永红 （1962—），女，山东济南人，汉族，大学本科学历，高级会计师，副教授，研究方向：事业单位财务管理、财务内部控制、财务稽核等。
【关键词】网络时代培训；事业单位；会计人员继续教育
一、引言
随着网络时代的到来，社会整体对于事业单位会计人员越来越重视，因此，不断提高会计人员的继续教育，能够保证事业单位稳定发展。但是在实际中，会计人员继续教育面临着许多问题，培训人员要通过强化继续教育的师资力量、深度等方法，来加强会计人员的继续教育培训工作。
二、会计人员继续教育培训方式存在的问题
随着事业单位改革的不断深化，财政工作能力越来越重要，会计人员能够保证事业单位财政工作平稳运行。因此，要不断提高会计人员的继续教育，从而保证事业单位稳定发展。事业单位的会计人员继续教学培训方式存在着一些问题，主要体现在以下两点：
1.培训内容缺乏针对性
现如今，事业单位的会计人员继续教育培训内容，除了传统的会计理论和法律条文规定外，还包括会计职业技能和技术水平，并且逐漸成为了重点的考核项目。同时，由于事业单位的集体性质，对会计人员的诚实、守信等职业道德要求也非常高。但是，在实际会计人员继续教育培训中，缺乏明确的职业道德规定，比如爱岗敬业、廉洁自律等，从而导致有些会计人员缺乏职业道德。同时，也缺少不同层次会计人员结合的培训过程，使整个继续教育内容非常复杂，操作难度大。
2.师资力量不够完善
如果缺乏资深的教学教育培训教师，事业单位的会计人员职业技能的培训就无法进行，因此，相关培训人员要注重师资力量的完善。但是在实际中，一些事业单位继续教育培训中存在着培训设备简单、培训师资不稳定等现象，甚至有些事业单位临时聘请会计继续教育培训教师，这些教师往往缺乏专业度和教学经验，从而教育水平低下，教育出的会计人员在整体知识上没有逻辑性，因此，影响职业技能。
三、网络时代事业单位会计人员继续教育培训问题的解决方法
1.进行分层设计内容培训
随着网络时代的到来，事业单位在进行会计人员继续教育培训时，要进行分层设计内容，主要分为以下两点：（1）明确继续教育目的。事业单位要明确会人员继续教育的含义和作用，要确定会计人员的继续教育能够保障企业的平稳发展。同时事业单位也需要让会计人员明白进行继续教育的要求，包括会计人员的职业道德和职业范围，从而才能顺利开展继续教育培训。（2）采取针对性的培训方法。事业单位要根据不同工作岗位、不同的年龄、不同的层次等特点进行分层的会计人员培训，同时也可以按照时间或者班级的形式进行培训，比如，对刚刚进入单位的新人来说，主要任务是加强工作熟练度、打好基础，从而不断提升工作能力；对于有很长一段工龄的会计人员来说，主要任务则是不断完善技能，形成会计知识系统，保持高度的职业道德感，同时能够指导新人更好的完成本职工作。因此，事业单位在进行会计人员继续教育培训时，不能一概而论，要从实际出发，明确继续教育的目标和手段，制定针对性的计划，从而提高培训水平。
2.面授时间进行分段
网络时代的到来，促进了事业单位的会计人员逐渐转变为管理型人才，传统的做账等方式已经无法满足现如今的市场需求，因此，事业单位要积极地引导会计人员进行转型。但是在实际中，会计人员的继续教育却存在着时间安排不合理、适应网络时代能力差等问题，从而导致一些会计人员不能够有序的处理问题，因此，事业单位要合理的规划面授时间。事业单位要将面授时间分段进行，保证每天都能进行一定时间的专业知识培训，从而让不同程度的会计人员进行更好的培训。例如：山西省地理信息局，在2016年举行年度会计人员继续教育培训课程。这是当地地理信息局第五次进行年度继续教育会议，会议的主体主要是学习了《事业单位财务规定》和《事业单位会计制度》，并且围绕了当地公共财政建设、部门预算、部门支出等一系列问题进行讲解培训。此次会计继续教育培训会议，共有25名财务人员参加，其中包括3名新入职的会计人员，会议收到了良好的效果。
3.加强继续教育的师资建设
当前，会计领域缺乏专业人员，从而导致事业单位的会计工作忙中出错，因此，要强化会计人员的职业能力。但是实际中，师资力量的匮乏的情况对继续教育造成了极大的阻碍。事业单位要加强师资建设，才能解决阻碍问题，表现在以两个方面：（1）完善培训设备配备。现代化的教学是网络教学，事业单位要完善基础设施，包括固定的培训教师、培训人员等，同时也要充分利用网络的优势，采用立体教学模式，灵活运用新媒体，来适应不同层次、不同工龄会计人员的继续教育需求。（2）事业单位也要建立培训教师评价制度，会计学员能够根据教学成果和自己的喜好，对培训教师进行评价，从而保证会计人员继续教育培训质量。
四、结束语
综上所述，事业单位通过网络技术能够完善会计人员继续教育的培训效果。在此基础上，通过明确继续教育目的、采取针对性的培训方法，能够保障企业的平稳发展、促进会计人员完善知识系统。同时，通过建立培训教师评价制度、完善培训设备配备，能够发挥网络教学的优势、保证继续教育培训的质量。因此，在遇到事业单位会计人员继续教育培训问题时，可以通过以上方法解决。
参考文献：
[1]齐润婷，解荣华.网络时代事业单位会计人员继续教育培训方式初探[J].中国集体经济，2016，（06）：147-148.
[2]赵金泉.浅析事业单位会计的内部控制[J].现代经济信息，2015，（10）：265.
作者简介：
刘永红 （1962—），女，山东济南人，汉族，大学本科学历，高级会计师，副教授，研究方向：事业单位财务管理、财务内部控制、财务稽核等。