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【摘要】九年级思品教育要紧贴时代发展特点，以鲜活的时事素材为基础，知识点要源于课本又要高于课本，以适应新时代青年的思想动态，思想教育更是一种创新的艺术，创新才能带来活力和实效。
【关键词】九年级思品课文知识时事热点 崇尚实践教法创新
【中图分类号】G632.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0093-02
九年级毕业生作为义务教育阶段最后一年的学生。虽然年龄还比较轻，大部分学生还要继续接受初级高等教育，但对他们来说这是一个仍然非常重要的人生转折期。是人生观、价值观形成的重要时期。理想与现实在这里交汇，更重要的是要做好面向社会的现实选择。有必要明确自己的责任，认清国家社会发展的阶段性特点，特别是在理解国情的基础上初步掌握党和国家的各项发展和改革的政策，因为这些直接影响到他们往后的学习和未来。结合当今社会发展的趋势，做好人生的未来规划。
从九年级思想品德课学习的内容上看，在总结三年自我修养的基础上，以承担社会责任，服务社会为重要目标，个人的理想和社会理想相结合，从而谋划自己的未来。怎么办？九年级思想品德课最后一章有一个许振超先进事迹的例子，他从只有一個初中文化程度的普通工人成长为一手绝活，两破世界纪录的金牌工人。许振超的成才之路，我认为具有特别的现实指导意义，尤其是我们这样贫困落后地区的学生，目前还受多方面因素的限制，更要向许振超学习，学习他终身学习，努力创新的品格，我们要更多的看到在实践中同样能成才，同样能实现人生的华美转身。适应今天的社会主义市场经济大环境，是对未来人才的一大挑战和必修课。能否实现人生价值，不单单只靠学校教育就可以了，学校里的学习只是个人文化素质提高的一个方面，真正的广阔舞台就在轰轰烈烈的实践之中，改革开放三十年已为我们创造了这样的大环境大条件，就看你怎样去走。
九年级思想品德课教师在这个阶段里引导学生做好心理准备，稳步走向社会方面发挥着不可替代的作用。学生对这一年的思想品德课是否感兴趣，不在于只把它看成是一项升学考试的科目，更重要的是要与学生的生活结合起来，我们不要把今天的初中生看得太简单太幼稚，现在的学生在高度发达的信息时代里，他们的认识是有一定广度和深度的，他们的视野也是相当宽阔的。引导学生们思考现实的问题，在潜移默化当中冷静看待社会，了解社会，适应社会才是最佳做法。
在国情教育这个内容上，根据我的经验，现在的学生虽然年龄比较小，但他们不乏高度关注国家社会发展中的各种问题，国内国际的新闻他们掌握的也很及时，常常还伴有自己的各种不同看法，善于思考、善于表达自己的观点，这已是今日多元文化的显著表现。这样的发展变化我们要适时跟进，加强教育。我们要树立不唯教材的理念，新课程标准要求教师"用"教材，而非"学"教材，教材只是给学生和教师提供的一种凭据，不能只盯住教材照本宣科，它只是一个载体而不是唯一知识目标。在教学过程中我们要熟知教材，熟知基本知识点的基础上要灵活归类，源与教材高于教材。重点要与学生的真实体验和时代变化结合起来。搭建起教材内容通向学生生活实际的桥梁。为此要做钻研教材的研究者，在了解教材的知识结构，重难点，逻辑思路的基础上，应当充分补充鲜活材料素材，以上这些我觉得最为至关重要。
九年级思想品课必须要联系实际，以时事政治为素材，将教材中的知识激活，按照学生认知特点，才能使学生获得的理性知识转变成鲜活的分析问题的能力。知识基于生活而又应当高于生活，所以还要联系身边事例，寻找两者之间的切入点，教给学生"理论联系实际"的操作能力，这样才能使学生认识到学习思想品德 课并不是枯燥无味的，而是与社会生活紧密相连的、是有趣的。唯有这样，广大学生才会变被动学习为主动学习。
做为九年级思想品德课教师，更应该具备较多的知识储备和科学素养，要常学常新，特别是充分运用网络的快捷性，了解时政、经济、文化、社会等相关领域的内容。还要对思想品德这门学科的发展动向具有前瞻性能力，从而以更广的视野武装自己。思想品德课教师自己首先要做到身正为范，为人师表，言谈举止文明高雅，只有这样，才能用自己高尚的道德情操、自强不息的求知精神乃至人格魅力，感化和影响学生，你对思想品德课的解读，才能让学生信服和接受，所以说上好品德课不是件容易的事。我们要严格要求自己，真诚平等地对待他们，从心底里、行动上尊重、理解、爱护学生。我们要不断研究和观察学生，因为时代不同，学生的认知思维等带有明显的时代特征，让他们知道老师非常关注他们，平等对待他们，把民主平等的理念运用到学生管理的细节之中，就会取得最好的思想品德教育的良好效果。
新时期的思想品德教师决不能满足于已有的知识和经验，而要不断的更新知识结构，勇于尝试新理念、新方式，活学活用。让我们与学生一道，以灵活的教学艺术启迪学生，以真挚的情意感化学生，以科学的方法引导学生，以丰富的知识充实学生，让我们记住教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。
【关键词】九年级思品课文知识时事热点 崇尚实践教法创新
【中图分类号】G632.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0093-02
九年级毕业生作为义务教育阶段最后一年的学生。虽然年龄还比较轻，大部分学生还要继续接受初级高等教育，但对他们来说这是一个仍然非常重要的人生转折期。是人生观、价值观形成的重要时期。理想与现实在这里交汇，更重要的是要做好面向社会的现实选择。有必要明确自己的责任，认清国家社会发展的阶段性特点，特别是在理解国情的基础上初步掌握党和国家的各项发展和改革的政策，因为这些直接影响到他们往后的学习和未来。结合当今社会发展的趋势，做好人生的未来规划。
从九年级思想品德课学习的内容上看，在总结三年自我修养的基础上，以承担社会责任，服务社会为重要目标，个人的理想和社会理想相结合，从而谋划自己的未来。怎么办？九年级思想品德课最后一章有一个许振超先进事迹的例子，他从只有一個初中文化程度的普通工人成长为一手绝活，两破世界纪录的金牌工人。许振超的成才之路，我认为具有特别的现实指导意义，尤其是我们这样贫困落后地区的学生，目前还受多方面因素的限制，更要向许振超学习，学习他终身学习，努力创新的品格，我们要更多的看到在实践中同样能成才，同样能实现人生的华美转身。适应今天的社会主义市场经济大环境，是对未来人才的一大挑战和必修课。能否实现人生价值，不单单只靠学校教育就可以了，学校里的学习只是个人文化素质提高的一个方面，真正的广阔舞台就在轰轰烈烈的实践之中，改革开放三十年已为我们创造了这样的大环境大条件，就看你怎样去走。
九年级思想品德课教师在这个阶段里引导学生做好心理准备，稳步走向社会方面发挥着不可替代的作用。学生对这一年的思想品德课是否感兴趣，不在于只把它看成是一项升学考试的科目，更重要的是要与学生的生活结合起来，我们不要把今天的初中生看得太简单太幼稚，现在的学生在高度发达的信息时代里，他们的认识是有一定广度和深度的，他们的视野也是相当宽阔的。引导学生们思考现实的问题，在潜移默化当中冷静看待社会，了解社会，适应社会才是最佳做法。
在国情教育这个内容上，根据我的经验，现在的学生虽然年龄比较小，但他们不乏高度关注国家社会发展中的各种问题，国内国际的新闻他们掌握的也很及时，常常还伴有自己的各种不同看法，善于思考、善于表达自己的观点，这已是今日多元文化的显著表现。这样的发展变化我们要适时跟进，加强教育。我们要树立不唯教材的理念，新课程标准要求教师"用"教材，而非"学"教材，教材只是给学生和教师提供的一种凭据，不能只盯住教材照本宣科，它只是一个载体而不是唯一知识目标。在教学过程中我们要熟知教材，熟知基本知识点的基础上要灵活归类，源与教材高于教材。重点要与学生的真实体验和时代变化结合起来。搭建起教材内容通向学生生活实际的桥梁。为此要做钻研教材的研究者，在了解教材的知识结构，重难点，逻辑思路的基础上，应当充分补充鲜活材料素材，以上这些我觉得最为至关重要。
九年级思想品课必须要联系实际，以时事政治为素材，将教材中的知识激活，按照学生认知特点，才能使学生获得的理性知识转变成鲜活的分析问题的能力。知识基于生活而又应当高于生活，所以还要联系身边事例，寻找两者之间的切入点，教给学生"理论联系实际"的操作能力，这样才能使学生认识到学习思想品德 课并不是枯燥无味的，而是与社会生活紧密相连的、是有趣的。唯有这样，广大学生才会变被动学习为主动学习。
做为九年级思想品德课教师，更应该具备较多的知识储备和科学素养，要常学常新，特别是充分运用网络的快捷性，了解时政、经济、文化、社会等相关领域的内容。还要对思想品德这门学科的发展动向具有前瞻性能力，从而以更广的视野武装自己。思想品德课教师自己首先要做到身正为范，为人师表，言谈举止文明高雅，只有这样，才能用自己高尚的道德情操、自强不息的求知精神乃至人格魅力，感化和影响学生，你对思想品德课的解读，才能让学生信服和接受，所以说上好品德课不是件容易的事。我们要严格要求自己，真诚平等地对待他们，从心底里、行动上尊重、理解、爱护学生。我们要不断研究和观察学生，因为时代不同，学生的认知思维等带有明显的时代特征，让他们知道老师非常关注他们，平等对待他们，把民主平等的理念运用到学生管理的细节之中，就会取得最好的思想品德教育的良好效果。
新时期的思想品德教师决不能满足于已有的知识和经验，而要不断的更新知识结构，勇于尝试新理念、新方式，活学活用。让我们与学生一道，以灵活的教学艺术启迪学生，以真挚的情意感化学生，以科学的方法引导学生，以丰富的知识充实学生，让我们记住教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。