摘要：阅读是领会书中精华的重要途径，通过阅读可以将人类长时间实践积累中的知识传承，通过阅读可以把社会知识变成自己的个人知识，通过阅读可以将自己的素质修养和文化水平不断提升。由此可见，在人类获取知识的各种方式中，阅读是最主要也是最重要的途径，因此，在初中语文教学实践过程中老师一定要注重角度教学效率的提升。
　　关键词：初中教育  语文课程  阅读教学  问题及对策
　　中图分类号：G633.33
　　伴随教育改革的发展，新课程改革逐步在各个学校展开，新的教育思想如雨后春笋般层出不穷，给学校的课堂教学带来了很大的冲击。课堂作为教学的主要场所，应该受到大家的广泛关注。教学环节是课堂教学的主要成分，在漫长的教学进程中，老师往往比较注重教学内容、教学思想、教学氛围、教学形式，从而忽略了教学环节的探索，一直还保持着最传统的方式。那么随着新课程改革的提出，老师需要有效的结合初中语文阅读课堂和教学环节之间的关系，完善课堂教学环节，创新阅读教学方案。更好的利用二者之间的关联，提高学生的阅读水平，进而增强学生的综合实力。
　　一、初中阅读教学中存在的问题
　　（一）老师没有深入了解课本知识
　　伴随互联网的不断进步，教辅资料越来越多，语文老师可以方便的在网络上搜索与阅读教学相关的内容，然后稍作改变运用到自己的课堂教学中，从而影响了许多初中语文老师在设计阅读方案的时候依靠教辅资料，没有对阅读进行仔细探究。老师对阅读不够熟悉，阅读课堂教学就不能使学生更好的了解。
　　（二）对学生的课堂主体地位把握不准确
　　现阶段我国国内初中语文阅读课堂上，一些老师不够重视学生在阅读教学中的作用，只按照自己的思想开展阅读教学，学生不能对课文形成自己的想法，被迫接受老师的观点，严重影响了学生们阅读水平的提高。另外，一些老师很在意学生的主体地位，仅仅给学生讲解一下文章大概意思，就让学生小组学习或者自学，就实际而言，虽然初中生较小学生相比进步了不少，但是学生依旧没有那么强的自律能力，经常会走神，从而增加了学生的压力。
　　（三）乏味的课堂活动
　　目前许多初中阅读教学仍然运用传统的教学模式，让学生在死板的教学下接受老师的思想内容，老师只是给学生讲解文章架构、大概思想、解释每句的大概含义，但是初中生想象力比较丰富，逻辑运转较快，这样的教学模式不仅提高不了初中生的阅读水平，还阻碍了初中语文阅读水平的提高。

• 初中阅读教学提升质量的举措

　　（一）教学目的升华
　　学生通过《卖火柴的小女孩》一文了解到资本主义压迫下小女孩的悲惨遭遇，从而关联到《凡卡》中在黑暗统治侵蚀下基层人们的困苦生活，小女孩任由社会的摧残在圣诞夜冻死在橱窗外，而凡卡表达了对现实生活的不满，想要逃离的愿望。两个人物有相同点也有不同点，学生在学习的时候可以把两个文章结合，感受文章主题思想的同时对我们现有美好生活加以珍惜，努力学习健康茁壮的成长。
　　（二）教学环节与课堂教学完美结合
　　我们可以把课堂作为一件完美的作品，其中包含许多个教学环节和课堂内容。每个教学环节和整体课堂都是部分和整体之间的关系，只要教学环节和课堂内容相结合，就能够实现最终的教學目标。如果课堂上的教学环节没有联系，那么就如同一盘散沙，老师不能理清思路，学生也听不明白上课内容。所以教学环节就像人的筋络一样，连接人身体的感官、四肢和神经。
　　（三）教学环节承接课堂教学
　　大家应该都看过梯田，一阶一阶的从下往上分布，形状很好看，课堂活动的进展也是一样的，是一步一步慢慢的往上发展。一般名师的课堂都是非常注重学生的过程体验，从刚开始上课时的什么都不了解到慢慢的了解一点，然后了解到比较深的层面，一步一步探索、挖掘文章本身以及背后的含义，这样的一个从无知到求知探索到获得知识的过程，会使学生在下课的时候获得很大的成就感。
　　例如，在学习《高山流水》故事后可以联系到《二泉映月》，毕竟二者都是创世之作，给听者带来极大的震撼，但是他们之间也有不同，“高山流水”是古琴演奏的博大胸怀，“二泉映月”是用二胡演绎的悲伤之感。学生可以第一遍聆听音乐，第二遍阅读课本，第三遍诉说情感，第四遍升华主题，通过学习俞伯牙的故事由浅及深的了解课文内容，然后联系二者之间的共同点和不同之处体验文章主旨思想。
　　总结：总之，在初中语文教育中，阅读是十分重要的内容，不仅仅能够对培养学生的语文素质有着极其重要的作用，而且对于学生今后发展起到的影响比较大，所以在语文老师教学实践过程当中一定要积极转变教学思路，改良剂教学方式，从而提升语文阅读教学的效率。
　　参考文献：
　　[1]黄厚江.让学生享受阅读的乐趣：我的阅读教学观[J].南京师范大学文学院学报，2016（3）：34-35.
　　作者简介：高虹（1982-），女，回族，甘肃康乐人，中小学一级教师，本科，主要研究方向，初中语文教学。