【摘 要】
：
目的:观察利湿健脾祛瘀汤联合西药治疗口腔扁平苔藓的临床疗效。方法:将76例口腔扁平苔藓患者采用随机数字表法随机分为治疗组和对照组各38例。对照组采用曲安奈德注射液2 m
论文部分内容阅读
目的:观察利湿健脾祛瘀汤联合西药治疗口腔扁平苔藓的临床疗效。方法:将76例口腔扁平苔藓患者采用随机数字表法随机分为治疗组和对照组各38例。对照组采用曲安奈德注射液2 m L与利多卡因注射液2 m L以1∶1比例混合,于病灶基底部进行注射,每次4 m L,每周1次。治疗组在对照组治疗基础上加服利湿健脾祛瘀汤(黄芩、黄连、生薏苡仁、茯苓、当归、牡丹皮、赤芍、黄芪、香附、白藓皮、玉竹、天花粉、甘草片),1 d 1剂,水煎,分2次温服。两组均以1周为1个疗程,共治疗4个疗程。结果:治疗组显效14例,有效13例,无效11例,有效率为71.05%;对照组显效2例,有效22例,无效14例,有效率为63.16%。两组疗效对比,差别有统计学意义(P<0 05)。治疗后,REU评分及不适感评分治疗组优于对照组(P<0.01);甲襞微循环检测治疗组优于对照组(P<0.01)。结论:利湿健脾祛瘀汤联合西药在口腔扁平苔藓中的临床疗效较好,且明显改善患者的微循环。
其他文献
1997年7月15日，我踏进了人大附小的校门，于我而言，这是一个永生难忘的日子。斗转星移，22年过去了，我从青春芳华步入不惑之年，不变的是我热爱教育的心。 记得参加工作之初，学校让年级组长杨宝兰老师当我的师父，班主任工作中的点点滴滴，杨老师都是手把手地教我：水壶放哪里、值日怎么做、如何和家长沟通交流、怎么处理学生间的矛盾……教学上，她对我的要求也非常严格，教案一次写不好就告诉我问题所在，然后写第
化学物质肝脏代谢主要分为两相,Ⅰ相代谢(phase 1)主要是体内小分子物质(如谷胱甘肽、葡糖醛酸、维生素E等)直接与氧化物或毒性物质反应,使其失活减少毒性,此反应为快速反应
摘 要：数学文化是人类文明的重要组成。渗透数学文化是数学课堂教学的价值旨归。在揭示知识本质过程中、在数学问题解决过程中都可以渗透数学文化。数学文化渗透包括数学知识背景的丰富、数学史的融入、数学思想方法的启迪等。在文化渗透中，儿童能够感受到数学语言之严谨、方法之精妙、思想之深邃。 关键词：文化渗透；课堂教学；价值皈依 数学是人类“生命·实践”活动之产物，因此数学是人类的一种文化。数学语言、方法、
我是属牛的，自诩具有“牛”的勤奋、无私和坚韧，而小学语文教师兼班主任的职责也时时警醒我——必须做到这些，才对得起自己的良心。 2011年，我被学校推选参加海淀区随班就读教学设计大赛。当时我班有一名随班就读学生康康，属于智力中度落后。因为此前没有随班就读的教学经验，我开始“疯狂”阅读相关书籍，休息日就带上笔记本，一头扎进中关村图书大厦，从上午一直看到傍晚。上课前，我几易其稿，那几日睡前，每一个细节
目的本实验以中医经络学说脏腑经脉相关理论为指导,选择不同穴位(足三里、上巨虚、阴陵泉、阳陵泉、太冲、曲池、内关、‘合谷、外关、天枢)对健康人针刺,通过对胃、小肠和心
目的 总结多发性硬化 (MS)患者的临床特点。方法 用临床病例分析统计方法 ,对4 13例MS患者的发病规律和临床特点进行归纳、分析。结果 MS好发于青壮年 ,以急性和亚急性起
职业教育产业化是社会和经济发展的要求。实现职业教育产业化,应当改革教育体制;改革职业教育的专业设置;鼓励社会力量办学,加强与境外教育机构的合作;大力推进产学研一体化,