【摘 要】
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目前＂区管校用＂义务教育阶段教师的流动管理制度促进了义务教育阶段优质均衡的教育发展,然而从教师管理制度的组织适应性角度去思想,该制度在一定程度上未考虑教师队伍的稳定性
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目前＂区管校用＂义务教育阶段教师的流动管理制度促进了义务教育阶段优质均衡的教育发展,然而从教师管理制度的组织适应性角度去思想,该制度在一定程度上未考虑教师队伍的稳定性、本位性和归属性,以及学校文化制度的主体性和传承性,同时凸显了教师政策流动的随意性。为了更高效地促进义务教育阶段教师的合理流动,应建立＂师动档定＂的定期流动制度、建立流动教师信息共享平台、完善编制动态的管理机制和教育行政的激励机制,形成一系列的追踪反馈评价机制。
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