以“核心素养”为本的实验课程设计

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  [摘
其他文献
[摘 要]2020年宁波市科学中考题第31题是一道综合性试题,该试题设置动态情境,融合多个考点,聚焦思维品质,体现能力立意,打破题海束缚。文章从命题背景、命题意图、试题特点来深度析题,再对比正解和错解,将错解合理归因,最后从多个维度列策解决问题。[关键词]科学中考题;析题;归因;列策[中图分类号] G633.98 [文献标识码] A [文章编号] 16
[摘 要]结合初中生物学《单细胞生物》教学实际,分析“希沃白板”与“科大讯飞智慧教育”两大平台的部分功能如何助力学思课堂教学的开展,实现信息技术与学思课堂教学的融合与创新。[关键词]信息技术融合;学思课堂教学;单细胞生物[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)14-0090-02随着信息技术的普及
[摘 要]新课标强调数学教育要落实“学生发展为本,立德树人,提升素养”.落实立德树人,探索课堂育人的实施策略,已成为当务之急.[关键词]问题导学;立德树人;曲边梯形进入互联网时代,信息呈指数爆炸型增长,技术更新周期缩短,社会要求人们对新事物的自主学习能力更加高.面对国际市场的发展,社会要求人们加强合作共赢.为了培养符合社会需求的人才,高中教育要落实立德树人的根本任务,培养学生自主学习的能力,提倡终
[摘 要]数学学科育人及数学核心素养的培养高度契合,在高中数学课堂教学中育人,即是对学生关键能力及必备品格的培养.在对数的概念与对数运算性质的教学中融入对数发展史,引导学生学习数学家克服困难、勇于创新的科研精神就是在教学中践行学科育人的有效途径.  [关键词]学科育人;数学课堂;对数  高中数学教学要注重培养学生的关键能力和必备品格,解答“培养什么样的人”的问题.习近平总书记在全国教育大会上强调“
[摘 要]当前学科素养的培养已经成为教师开展教学所要贯彻的重要内容,教师需要从基础的学科特点出发,进行拓展,分析对应学科核心素养的教学体现,并想办法将其融入实际的教学设计中.  [关键词]学科素养;椭圆;标准方程  当前学科素养的培养已经成为教师开展教学所要贯彻的重要内容,教师需要从基础的学科特点出发,进行拓展,分析对应学科核心素养的教学体现,并想办法将其融入实际的教学设计中.对于高中数学而言,学
[摘 要]二次函数与直角三角形问题的突破存在一定难度,需要学生把握知识考点,灵活选用解法来构建解题思路.总体而言,可从几何、代数两大方向进行问题探究,充分利用直角三角形的勾股定理、斜率之积为-1的几何意义来解题.  [关键词]二次函数;直角三角形;勾股定理;斜率  【真题探究】  2020年江苏省徐州市中考数学的压轴题以二次函数与直角三角形为背景,其解析方法具有一定的代表性,下面笔者对其进行深入剖
[摘 要]新课标背景下,核心素养被推向前所未有的高度.营造自然、高效课堂,能实现数学育人的核心任务,让培养核心素养有效落地.[关键词]初中数学;核心素养;一元二次方程教师的教学设计与教师坚持的教学观、学生观与教育观密切相关.培养学生的思维,应当追求自然生长,培养学生的核心素养,同样如此.营造自然、高效课堂,才能实现数学育人的核心任务,让培养核心素养有效落地.一、教学基本情况学生是笔者一路带上来的,
[摘 要]提高教学效率是广大教师一直在研究的课题.在情境创设中关注学生的认知与兴趣,在法则的建立中关注生成,在例題讲解中引导学生参与,在习题训练中鼓励学生合作讨论,在小结中启发学生自我反思,是提高教学效率的保障.  [关键词]课堂教学;教学效率;关注学生;幂的乘法  一、设计说明  《同底数幂的乘法》是浙教版七年级下册第5章《整式的乘除》的第一节,是这一章的基础,所以新知的建立与理解非常重要.  
[摘 要]實验既是物理教学的内容,也是物理教学的手段,通过实验能有效帮助学生理解相关物理知识的内涵,提升学生的动手操作能力,所以实验教学是物理教学中的重中之重。初中物理教学中,可以通过自制教具开展实验教学,有效提升课堂教学的趣味性,提高课堂教学实效。文章以《动能、势能、机械能》的课堂教学为例,探讨自制物理教具对课堂教学的影响。  [关键词]自制物理教具;物理课堂教学;优化教学  在初中物理教学中,
[摘 要]手脑并重的化学课堂,强调在化学教学过程中,依据化学学科特点及教学内容,让学生既动手操作实验、动眼观察现象,又动口交流讨论、动脑思考本质,在动手动脑“做中学”的过程中,理解和构建化学知识。  [关键词]手脑并重;做中学;质量守恒  化学是一门实验学科,化学实验既是学生需要学习的内容,又是学好化学的方法与手段。九年级是化学学科教学的启蒙阶段,该阶段的化学虽然涉及内容多,但大多属于简单记忆,这