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“哈哈……”我一想起那件事就想笑。
那天放学，同学们陆续走出教室，我也正准备离开。突然，听到走廊里传来“帮我抓住他”的声音，我以为发生了什么事，连忙跑出去看看。只见汤俊熙被李鸿杰和叶远新如警察抓贼似的抓住手。站在他们旁边的张歆以脸上露出了“奸笑”地说：“哈哈……终于抓住你了。你不要再反抗了，乖乖‘受死’吧！看我怎么收拾你！”汤俊熙用九牛二虎之力拼命挣扎着，但最终没有挣脱李鸿杰和叶远新两位大力士的手。
我纳闷着：张歆以他们要对汤俊熙做什么呢？这时，只见张韵以从手里拿出一条橡皮筋，满面笑容地来到汤俊熙面前说：“不要动，我帮你扎一条小辫子，乖，不要动哦！”原来张歆以要帮汤俊熙扎辫子。我在旁边憋着笑看张歆以怎么帮汤俊熙扎辫子。他们正闹着，蓝老师从办公室走出来看到他们，兴奋地说：“来，我帮你们拍张照片。”汤俊熙听到蓝老师要照相，就更加拼命地挣扎，脸涨得通红，身子不停地左右摇摆。而张歆以和两位大力士聽了老师的话，高兴得跳了起来。“老师等一下，我很快就把辫子扎好了！”张歆以熟练地三两下就把汤俊熙的辫子扎好了。而两位大力士——叶远新和李鸿杰，一个把汤俊熙按住，一个把汤俊熙的“苦瓜脸”用手托起来变成“大笑脸”。“‘美女’来吧，笑一个！”我们几个同学看着汤俊熙这搞笑的样子，哈哈大笑起来。蓝老师则一边笑一边把这个画面拍下来，说要给汤俊熙留下一个美好的回忆。
这件事是不是很有趣啊？你是不是已经笑得直不起腰来了呢？
1.这个开头有什么特点呢？
2.想一想，这样写好吗？为什么？
3.这段都写了什么？
4.画线句写了张歆以抓汤俊熙的原因。这样写有什么好处？
5.小作者是如何写汤俊熙不愿扎辫子的？都运用了哪些描写手法？
6.这样结尾好吗？为什么？
【提示】
1.开门见山，直接点题。
2.这样写非常好。小作者故意设置悬念，吊起读者的胃口，让人想要一探究竟。
3.这一段写的是事情的起因，交代了时间、地点、人物等要素。
4.小作者没有平直地交代抓汤俊熙的原因，而是运用了心理描写、语言描写、动作描写，一点点写出原因。这样写更能激起读者的阅读欲望。
5.小作者运用了细节描写、神态描写、动作描写等，将汤俊熙不愿意扎辫子的情态表现得淋漓尽致。
6.结尾简洁，照应开头，收束全文。
7.文章选自校园里同学之间发生的事，贴近校园生活。开头、结尾简洁，最后点题，首尾呼应。事情经过描写详细，过程清晰。
那天放学，同学们陆续走出教室，我也正准备离开。突然，听到走廊里传来“帮我抓住他”的声音，我以为发生了什么事，连忙跑出去看看。只见汤俊熙被李鸿杰和叶远新如警察抓贼似的抓住手。站在他们旁边的张歆以脸上露出了“奸笑”地说：“哈哈……终于抓住你了。你不要再反抗了，乖乖‘受死’吧！看我怎么收拾你！”汤俊熙用九牛二虎之力拼命挣扎着，但最终没有挣脱李鸿杰和叶远新两位大力士的手。
我纳闷着：张歆以他们要对汤俊熙做什么呢？这时，只见张韵以从手里拿出一条橡皮筋，满面笑容地来到汤俊熙面前说：“不要动，我帮你扎一条小辫子，乖，不要动哦！”原来张歆以要帮汤俊熙扎辫子。我在旁边憋着笑看张歆以怎么帮汤俊熙扎辫子。他们正闹着，蓝老师从办公室走出来看到他们，兴奋地说：“来，我帮你们拍张照片。”汤俊熙听到蓝老师要照相，就更加拼命地挣扎，脸涨得通红，身子不停地左右摇摆。而张歆以和两位大力士聽了老师的话，高兴得跳了起来。“老师等一下，我很快就把辫子扎好了！”张歆以熟练地三两下就把汤俊熙的辫子扎好了。而两位大力士——叶远新和李鸿杰，一个把汤俊熙按住，一个把汤俊熙的“苦瓜脸”用手托起来变成“大笑脸”。“‘美女’来吧，笑一个！”我们几个同学看着汤俊熙这搞笑的样子，哈哈大笑起来。蓝老师则一边笑一边把这个画面拍下来，说要给汤俊熙留下一个美好的回忆。
这件事是不是很有趣啊？你是不是已经笑得直不起腰来了呢？
1.这个开头有什么特点呢？
2.想一想，这样写好吗？为什么？
3.这段都写了什么？
4.画线句写了张歆以抓汤俊熙的原因。这样写有什么好处？
5.小作者是如何写汤俊熙不愿扎辫子的？都运用了哪些描写手法？
6.这样结尾好吗？为什么？
【提示】
1.开门见山，直接点题。
2.这样写非常好。小作者故意设置悬念，吊起读者的胃口，让人想要一探究竟。
3.这一段写的是事情的起因，交代了时间、地点、人物等要素。
4.小作者没有平直地交代抓汤俊熙的原因，而是运用了心理描写、语言描写、动作描写，一点点写出原因。这样写更能激起读者的阅读欲望。
5.小作者运用了细节描写、神态描写、动作描写等，将汤俊熙不愿意扎辫子的情态表现得淋漓尽致。
6.结尾简洁，照应开头，收束全文。
7.文章选自校园里同学之间发生的事，贴近校园生活。开头、结尾简洁，最后点题，首尾呼应。事情经过描写详细，过程清晰。