【摘 要】
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目的:分析病例教学法在内分泌科教学中的应用.方法:选取2015-2016年间的两批内分泌科实习生60人,将其分成对照组30人和观察组30人,对照组采取授课教学法(L B L)的模式,观察组
【机 构】
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南京医科大学附属南京医院内分泌科 江苏南京 210012
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目的:分析病例教学法在内分泌科教学中的应用.方法:选取2015-2016年间的两批内分泌科实习生60人,将其分成对照组30人和观察组30人,对照组采取授课教学法(L B L)的模式,观察组采取病例教学法(C B L),比较两种教学方式的教学效果以及两组学生对教学法的支持度.结果:观察组在学习主动性、临床思维能力、问题的分析与解决等各个方面的测评结果均优于对照组(P<0.05);观察组学生对CBL的支持度高于对照组学生对LBL的支持度(P<0.05).结论:病例教学法在内分泌科教学中的应用,有利于提高教学效果,其教学结果优于传统基于授课的教学法.
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