论文部分内容阅读
太原市杏花岭区特殊教育中心学校自1985年建校以来，招收的学生主要是患有智力障碍、自闭症、脑瘫、言语障碍和多动症等病症的青少年儿童。近年来，校长要王芳将“用心施教、以爱筑魂”作为办学精神，率先在全省特教领域发出“做最美特教人”的倡议，引领特教人树立四个理念，即“特教人当自信，特教人当自强，特教人当自豪，特教人最美丽”。如今，学校正在不断发展壮大，已经成为山西省特殊教育行业的一颗璀璨明珠。
学校在落实国家义务教育课程方案和课程标准的同时，还制定了系统的校本课程体系，具体分为一般性课程和适应性课程。一般性课程包括生活语文、生活数学、生活适应、绘画与手工、卫生与保健、畅游与律动、运动与休闲。适应性课程包括特奥训练、康复训练、综合活动课程安排。学校要求所有教师每学期初制定活动计划，学期中记录教学内容，学期末做好工作小结，保证每门校本课程都能真正落实到位。
体育具有改变世界的力量。特奥运动是专门针对智力障碍人士开展的一种体育运动，其关键是技能训练。学校于1990年开展特奥运动，至今已有近30年的历史，特别是2017至2019年的3年时间里，学校投入了200多万元兴建特奥运动项目专用场馆，有羽毛球馆、旱地冰壶馆、滚球馆、轮滑跑道以及乒乓球训练场地。同时，学校还成立了特奥运动工作组，从选项到项目技能、从基本知识到运动细节、从学生能力到家长参与、从培养兴趣到自主锻炼，扎扎实实做起。2018年9月，学校成立了“特奥班”，把特奥训练纳入课表，进行规律性、整体性的集体训练，引导学生热爱体育锻炼，并向自主锻炼迈进。
通过开展特奥训练工作，我们充分认识到，特奥项目不仅有利于特殊学生的肢体、手眼协调，还能让他们通过特奥比赛收获自信，体验成功。学校特别聘请了专业的教练员，他们工作认真踏实，每学期都会根据训练内容、学生情况，制定严格的项目训练计划，并将整学期的计划装订成册。经过他们的专业指导和训练，学校的运动员们在省级乃至国家级比赛中都取得了优异的成绩。特别是2019年在天津举行的全国第七届特殊奥林匹克运动会上，学校9名运动员在游泳、轮滑、羽毛球项目中共获得5金、8银、5铜的好成绩。取得骄人成绩的背后，是教练员和运动员假期集训时不畏酷暑、严格要求、辛苦付出换来的，开启了学校特奥运动的新征途。
排舞和雪鞋是特奥会的新项目，学校是山西省首个引进这两个项目的特殊教育学校，每天的课间操时间，全体师生都会积极参与排练。在山西省残疾人体育指导员培训会上，我们特别编排的排舞节目，让更多的人了解、认识了这个特殊的运动项目。2019年12月，学校参加全国特奥雪鞋比赛，填补了山西特奥冬季项目的空白。
如今，學校已成为山西省特奥训练基地，受到了省、市、区各级领导的重视。在每年的山西省残疾人体育指导员培训中，学校都会受邀讲解特奥方面的知识及学校特奥的发展，并不断有特教同行到学校来参观、学习。
综合活动课程在学校已经发展了相当长的时间，这类课程可以让学生的动手能力、审美能力和参与社会生活的实践能力得到提升。如今亮点颇多，成绩斐然，得到了家长的支持和社会的认可。
例如，学校音乐教师组织师生学习的“啦啦操”，在太原市助残日、全民学习周中进行了展示，得到了广泛的好评。美术教师根据培智学生的心智特点，成立了“拙艺轩”画室，开展了纸版画《汉画砖》、国画《春天》、儿童画《厉害了，我的国》等多种形式的美术教学活动，不仅有效地发挥了美术的艺术康复作用，还很好地挖掘了学生的内在潜能。
同时，学校也积极组织学生参加各级各类比赛，展示他们的风采。在太原市关工杯“一带一路”美术作品大赛中，这所特殊学校的学生与普通学校的学生同场竞技，取得了一等奖1名、二等奖5名、三等奖15名的好成绩，孩子们的创意十足的画作令评委赞叹连连。
融合活动是落实国家融合教育发展理念的一种形式。我校结合运动会及助残日、特奥日等活动，邀请家长走进学校，对学生的学习环境有所了解，并提出有效、可行的改进意见。还积极邀请普教学生走进学校，将普特理念融合、贯穿在活动中，让更多的孩子了解和接纳特殊孩子。不仅如此，学校还积极拓宽融合的范围，与周边单位广泛联络，邀请社会爱心人士来融合共建，为学校学生提供接触社会、走入社会的机会。这些活动使得学生建立了自信，增强了适应社会的能力，为特殊学生更好地融入社会提供了和谐有力的社会保障。
我校积极响应国家政策，开展了对智力残疾学生“送教上门”活动。经过摸底排查、实践探索，制定了送教上门学生评估手册，建立了学生档案，准备了完善的工具箱。其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的爱心、责任心和对特殊教育的付出和努力。
团结奋进的领导班子、和谐向上的教师队伍、积极配合的家长群体、温馨舒适的工作环境、丰富多彩的社团活动，在杏花特教全体师生和家长的共同努力下，一个可以收获幸福、收获成功的阳光校园，一个充满亲情、充满温情的博爱家园，一个令人向往、让人眷恋的成长乐园正呈现在人们面前。我们相信，学校全体教师一定会凝心聚力、奋发有为，用心施教，以爱筑魂，在做最美特教人的道路上奋进，不断开创特殊教育的新局面。
（作者单位：太原市杏花岭区特殊教育中心学校）
学校在落实国家义务教育课程方案和课程标准的同时，还制定了系统的校本课程体系，具体分为一般性课程和适应性课程。一般性课程包括生活语文、生活数学、生活适应、绘画与手工、卫生与保健、畅游与律动、运动与休闲。适应性课程包括特奥训练、康复训练、综合活动课程安排。学校要求所有教师每学期初制定活动计划，学期中记录教学内容，学期末做好工作小结，保证每门校本课程都能真正落实到位。
一、特奥运动课程，帮助学生收获自信
体育具有改变世界的力量。特奥运动是专门针对智力障碍人士开展的一种体育运动，其关键是技能训练。学校于1990年开展特奥运动，至今已有近30年的历史，特别是2017至2019年的3年时间里，学校投入了200多万元兴建特奥运动项目专用场馆，有羽毛球馆、旱地冰壶馆、滚球馆、轮滑跑道以及乒乓球训练场地。同时，学校还成立了特奥运动工作组，从选项到项目技能、从基本知识到运动细节、从学生能力到家长参与、从培养兴趣到自主锻炼，扎扎实实做起。2018年9月，学校成立了“特奥班”，把特奥训练纳入课表，进行规律性、整体性的集体训练，引导学生热爱体育锻炼，并向自主锻炼迈进。
通过开展特奥训练工作，我们充分认识到，特奥项目不仅有利于特殊学生的肢体、手眼协调，还能让他们通过特奥比赛收获自信，体验成功。学校特别聘请了专业的教练员，他们工作认真踏实，每学期都会根据训练内容、学生情况，制定严格的项目训练计划，并将整学期的计划装订成册。经过他们的专业指导和训练，学校的运动员们在省级乃至国家级比赛中都取得了优异的成绩。特别是2019年在天津举行的全国第七届特殊奥林匹克运动会上，学校9名运动员在游泳、轮滑、羽毛球项目中共获得5金、8银、5铜的好成绩。取得骄人成绩的背后，是教练员和运动员假期集训时不畏酷暑、严格要求、辛苦付出换来的，开启了学校特奥运动的新征途。
排舞和雪鞋是特奥会的新项目，学校是山西省首个引进这两个项目的特殊教育学校，每天的课间操时间，全体师生都会积极参与排练。在山西省残疾人体育指导员培训会上，我们特别编排的排舞节目，让更多的人了解、认识了这个特殊的运动项目。2019年12月，学校参加全国特奥雪鞋比赛，填补了山西特奥冬季项目的空白。
如今，學校已成为山西省特奥训练基地，受到了省、市、区各级领导的重视。在每年的山西省残疾人体育指导员培训中，学校都会受邀讲解特奥方面的知识及学校特奥的发展，并不断有特教同行到学校来参观、学习。
二、综合活动课程，挖掘学生内在潜能
综合活动课程在学校已经发展了相当长的时间，这类课程可以让学生的动手能力、审美能力和参与社会生活的实践能力得到提升。如今亮点颇多，成绩斐然，得到了家长的支持和社会的认可。
例如，学校音乐教师组织师生学习的“啦啦操”，在太原市助残日、全民学习周中进行了展示，得到了广泛的好评。美术教师根据培智学生的心智特点，成立了“拙艺轩”画室，开展了纸版画《汉画砖》、国画《春天》、儿童画《厉害了，我的国》等多种形式的美术教学活动，不仅有效地发挥了美术的艺术康复作用，还很好地挖掘了学生的内在潜能。
同时，学校也积极组织学生参加各级各类比赛，展示他们的风采。在太原市关工杯“一带一路”美术作品大赛中，这所特殊学校的学生与普通学校的学生同场竞技，取得了一等奖1名、二等奖5名、三等奖15名的好成绩，孩子们的创意十足的画作令评委赞叹连连。
三、开展融合活动，帮助学生融入社会
融合活动是落实国家融合教育发展理念的一种形式。我校结合运动会及助残日、特奥日等活动，邀请家长走进学校，对学生的学习环境有所了解，并提出有效、可行的改进意见。还积极邀请普教学生走进学校，将普特理念融合、贯穿在活动中，让更多的孩子了解和接纳特殊孩子。不仅如此，学校还积极拓宽融合的范围，与周边单位广泛联络，邀请社会爱心人士来融合共建，为学校学生提供接触社会、走入社会的机会。这些活动使得学生建立了自信，增强了适应社会的能力，为特殊学生更好地融入社会提供了和谐有力的社会保障。
我校积极响应国家政策，开展了对智力残疾学生“送教上门”活动。经过摸底排查、实践探索，制定了送教上门学生评估手册，建立了学生档案，准备了完善的工具箱。其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的爱心、责任心和对特殊教育的付出和努力。
团结奋进的领导班子、和谐向上的教师队伍、积极配合的家长群体、温馨舒适的工作环境、丰富多彩的社团活动，在杏花特教全体师生和家长的共同努力下，一个可以收获幸福、收获成功的阳光校园，一个充满亲情、充满温情的博爱家园，一个令人向往、让人眷恋的成长乐园正呈现在人们面前。我们相信，学校全体教师一定会凝心聚力、奋发有为，用心施教，以爱筑魂，在做最美特教人的道路上奋进，不断开创特殊教育的新局面。
（作者单位：太原市杏花岭区特殊教育中心学校）