在物质文明发展的今天，古老的东西并不意味着过时。真理是永恒的、历久弥新的。《弟子规》是我们中华民族传统的瑰宝，凝聚着儒家千年处世哲学与生存智慧。它以“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”开篇，奠定了人的情感基调——感恩、诚信、仁爱。从弟子规中挖掘感恩元素，让孩子在学习弟子规国学经典的同时，学会知恩感恩，从小树立感恩意识，有助于幼儿良好个性的形成，为幼儿健康成长奠定良好的基础。
　　一、置身国学环境，营造感恩氛围
　　“让每一面墙壁都学会说话”的教育艺术在于让孩子们自觉接受环境的影响，从中获得教育与发展。为了真正将弟子规学习与孩子的学习生活相结合，彰显国学气氛，我们制作了扇形的KT版块，包上古色古香的蓝印小花布，在活动室的每一处都贴上了合适的弟子规内容，供孩子们时时刻刻观看、阅读和学习。如“娃娃家”墙壁上，贴了“父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒”“出必告　反必面　居有常　业无变”等。“理发店”贴上了“冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切”，盥洗室里面贴着“晨必盥　兼漱口　便溺回　则净手”……在我们的布置下，整个活动室到处洋溢着浓郁的书香氛围。我们会每天定时在一些环节和孩子一起朗读，并不定时和孩子们一起读一读、认一认，孩子们在游戏、午餐时间、环节之间都会不由自主地和同伴一起指指读读墙壁上的弟子规，弟子规学习真正融入了孩子们的生活和学习之中。
　　教师是孩子的一面镜子，我们的一言一行时刻被孩子们所关注。教师要时刻思考自己有没有以身作则，处处以弟子规中的要求去对照自己，做好孩子的表率。比如，要求孩子做个有礼貌的孩子，自己首先要每天很主动地和孩子问候，教师与教师之间的相互礼仪，要求孩子衣服整齐，坐要坐端正，自己也要首先做到。一日生活中有时会让孩子帮老师做些力所能及的事，无论事情大小我都会对孩子说，“谢谢。”接到来自老师的谢谢，做事的孩子心情是愉悦的，做事更积极了。其余孩子也是看在眼里学在心里，同伴之间相互帮助的时候也不忘相互说声谢谢，脸上还露出满意的微笑。久而久之，孩子们知道别人帮助了你要知道感恩谢恩，感恩意识也初步形成。
　　二、随机学习经典，萌发感恩情怀
　　弟子规内容对于幼儿园的孩子来说，理解其意义有一定的难度。如果能随机抓住生活或学习中的教育契机，孩子们学起来就不会觉得枯燥无味。在语言活动《贪睡的太阳宝宝》中借以故事告诉孩子们一个道理，“不要贪睡”，我想起我们《弟子规》中刚学的一段话，“朝起早　夜无眠　老易至　惜此时”不正是讲得这个道理吗？我们已经学过这段话，但孩子们并未真正理解其意义所在。那时刚好是冬天，有几个孩子经常会很晚入园，家长反应早上孩子怕冷不肯起床。于是我问孩子们弟子规中的哪句话告诉我们不能贪睡的道理，我们可以用弟子规中的哪句话来帮助太阳宝宝和班上几个晚来的小伙伴呢？孩子们一听立刻对着太阳宝宝读起了弟子规中的这段话，可谓是恰到好处活学活用，这样孩子们的记忆会更深刻，对这段话的理解也更进了一层，还体现了孩子们对“太阳宝宝的关爱之情”。这种随机学习的方式，起到了对国学经典一种复习理解的作用，更重要的是孩子们懂得了学以致用，懂得用弟子规中的话语去关心自己的小伙伴，萌发了孩子们初步的感恩意识。
　　弟子规学习有专门的特色活动时间，但如果时间过长，孩子们会没有耐心，所以要能在一日活动中努力寻找学习的最佳契机。比如，开学以后，很多孩子出现不好好吃饭的现象。每到吃饭时间，就有孩子对老师讲要求要少吃点，老师我不喜欢吃这个菜少点，这个肉喜欢吃多点。针对这种现象，我想起了弟子规中的一句话，“对饮食　勿拣择　食适可　勿过则”，于是将这句话在餐前活动教给了孩子们，并把其中的道理用通俗的话语告诉孩子。以后如果哪个孩子挑食，我们就把这句话告诉他并帮助他好吗？就这样，孩子们轻松理解了这句话的含义，进餐情况也有所好转。教师首先要自己熟读弟子规，了解弟子规每句话的含义，这样才能灵活引用，随机安排。
　　三、经典联系生活，挖掘感恩元素
　　感恩是人类社会最朴实的情感表达，是中华民族传统美德的基本元素，弟子规中蕴含着丰富的感恩教育契机，教师要努力结合孩子们的生活，让他们在学习弟子规的同时学会关心爱护自己的父母，关心自己身边的人，学会感恩。孩子的学习和生活是息息相关的。在弟子规教学中，我们要努力挖掘弟子规内容中与孩子们生活相结合的元素，孩子们会更容易理解。
　　记得一次和孩子们一起学习弟子规中有这样一句话，“年方少　勿饮酒　饮酒醉　最为丑”，在活动开始前，我在网上下载了一些醉酒丑态的样子给孩子们看，让孩子们说一说醉酒的样子美不美？“你喜欢喝醉酒的人吗？为什么？”孩子们都说不喜欢，样子很丑，还有的说像疯子一样。我接过孩子们的话，“饮酒不仅会让你的样子变丑，而且还容易发生危险。”接着我和孩子们一起观看了醉酒后有的人误跌入河中溺死、酒后驾车发生车祸、酒后失态等场景的照片，因为有直观的图片，孩子们看得很认真，听得津津有味。“喝酒好处多还是坏处多？”“坏处”孩子们异口同声的回答。在前面的一系列引导之后，我问，“你们家谁喜欢喝酒？会喝醉吗？”一听这个问题，孩子们兴奋了，“我爸爸喜欢喝酒”“我爷爷喜欢喝酒”“我爸爸喝酒说是因为应酬没办法”……“爸爸妈妈工作很忙，还要忙着照顾我们。如果你的爸爸喜欢喝酒，你应怎样去关心他爱护他呢？”“劝爸爸少喝酒”“喝酒了不能开车”……“孩子们真会关心爸爸爷爷，你的亲戚中间有谁喜欢喝酒你也可以关心他。弟子规中有句话说的就是喝酒的事情，我们一起来学一学，可以用弟子规中的这句话去关心你的爸爸、爷爷和喝酒的亲戚朋友，好吗？因为这些事情孩子们在生活中经常看到，所以，讲起来滔滔不绝，学习起来也非常认真。过了几天，早上君君的爸爸送孩子时对我说，“这几天君君回家天天对我说‘年方少　勿饮酒　饮酒醉　最为丑’，我问他什么意思，他说，‘你要少喝酒。’虽然不能讲得很清楚，但是孩子现在知道关心我了，我很感动，我现在在孩子面前都已经不敢喝酒了，一喝酒他就说我。你们老师教得太好了。”……家长的一席话让我们感受到了教育的意义所在。
　　四、家园积极配合，诠释感恩真谛
　　《弟子规》这篇经典国学，是人们的生活规范，是教给孩子为人处世的规范。蔡礼旭老师的《如何经营幸福人生》一书中有一例小故事，说一个小朋友从来不知道和老师问早，忽然有一天早上在很远的地方这个从不打招呼的孩子叫了声老师早，老师想，这个孩子这两天在家肯定不是学的英语，学讲故事，或学写数字，而是练习的鞠躬和问候。可见，家长重视了孩子的感恩礼仪教育。孩子只有学会尊敬父母、感恩父母，才会知道去尊敬他人、感恩他人。
　　一天早上，在一声声“早上好”中，一天的活动拉开了序幕。“雯雯早”，我热情地迎接着孩子，雯雯的眼睛却早已放在了活动室的玩具身上了，她无视我的问候而直奔图书角，我走到她身边，“雯雯，你今天还没有和我打招呼呢？”雯雯嫖了我一下，继续看她的书。我拉过她说：“来，雯雯和老师打招呼。”我鞠躬又和雯雯问了次早，雯雯很不情愿地嘟着嘴巴轻轻说了声“早”，又继续开始看书了。雯雯持续这样已经有一段时间了。这样的孩子在家里会是什么样子呢？离园时，我和雯雯的奶奶进行了交谈，奶奶说：“这个家伙出去也不高兴叫人的，在家里你叫了她理都不理你的。即使答应，也是恶狠狠的一声干嘛啦，比谁都凶呢。”我建议家长以后要培养孩子互相打招呼的这种好习惯，而且要持之以恒，这种习惯对于孩子来说是终身受益的，家长也表示赞同。《弟子规》中的“父母呼　应勿缓”这句话，就是告诉孩子要尊敬自己的父母，我想懂得感恩的前提首先是尊敬。接下去的几天，早上我对孩子们早上和老师问候的情景进行了实地拍摄，每天用一点时间让大家一起来评论，谁是礼貌之星？还经常和雯雯奶奶交谈在家的情况，对雯雯进行了跟踪教育，在家园配合下，雯雯进步多了，能比较主动地和老师问候了，在家也懂得听爸爸妈妈的话了。我想《弟子规》学习首先是从尊敬父母、感恩父母说起，这样循序渐进地提升孩子的情感品质。
　　（作者单位　江苏省张家港市花园浜幼儿园）