【摘 要】
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目前学生的惰性强,厌学情况较为严重,这种现象除各种间接或直接的社会因素、家庭原因外,是否与我们传统的教学方法——教师传授知识的课堂教学程序设计、结构系统等有直接关
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目前学生的惰性强,厌学情况较为严重,这种现象除各种间接或直接的社会因素、家庭原因外,是否与我们传统的教学方法——教师传授知识的课堂教学程序设计、结构系统等有直接关系? 我们某些传统的教学方法是否致使学生昏昏欲睡,思维压抑,停顿而产生了惰性至厌学?鉴于此现象,几年来努力实验在每节课堂教学中坚持常设有效的课堂讨论,形成“讨论式教学科”,感到所教学生思维活跃, 不但学习成绩优秀, 而且体现出较强的能力素质.
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