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课堂练习贯穿于数学课堂教学的全过程,是激发学生学习的积极性和提升学生数学能力与素养的有效途径.文章结合笔者自身的教学实践,提出了探究性练习、针对性练习、挑战性练习、系统性练习、递进性练习这5种练习形式,以期通过有效练习提升学生的学习效率和数学素养.
精心设计,有效提升r——数学课堂练习设计的几种方法
【摘 要】
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课堂练习贯穿于数学课堂教学的全过程,是激发学生学习的积极性和提升学生数学能力与素养的有效途径.文章结合笔者自身的教学实践,提出了探究性练习、针对性练习、挑战性练习、系统性练习、递进性练习这5种练习形式,以期通过有效练习提升学生的学习效率和数学素养.
【机 构】
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江苏省南通市东方中学 226000
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年2期
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在数学领域里面,逻辑主要体现为数学概念以及规律之间的因果关系,推理主要体现为运用逻辑得到新的概念或规律,或者运用概念或规律解决问题.当前的初中数学教学有着数学学科核心素养培育的任务,因此数学教学更重要的任务就是落实学生的核心素养.研究表明,让学生进行数学体验可以有效地发展学生的逻辑思维.当学生身处数学体验时,遇到问题和矛盾是不可避免的,为了解决这些问题或者化解这些矛盾,学生就会自发地寻找逻辑并且建立起逻辑关系.在这个过程中,概念、判断与推理都是自然的产物,逻辑推理的过程会自然发生,因此逻辑推理能力的培养在
随着新课改的推进,数学教学逐渐转变为以学生为主体的引导式教学.文章认为思维导图具有挖掘学生潜能,培养学生创新能力的重要作用,并提出思维导图在数学教学中的应用主要体现在以下三方面:预习环节,清晰思维;课堂教学,增进理解;复习巩固,建构整合.
解题能力在数学教学中的地位是不言而喻的,若要提升学生的解题能力需具备良好的审题习惯、自学习惯和独立思考习惯.教学中应引导学生关注解题过程,通过探究解决思路和解题方法形成解题策略,加以有效的变式训练逐渐提升解题能力.
文章通过对几个典型的中考二次函数应用问题的错误成因的分析,发现运用二次函数的相关知识解决实际问题,要把二次函数所有的基础知识掌握透彻.在实际应用中,要注意考虑自变量的取值范围等各种因素.在解决二次函数应用题时要根据题意,灵活应用函数的有关性质及数形结合思想求解,避免取值范围方面的误区所导致的问题产生.
随着大数据、大概念、单元教学、智慧教学的不断深入,为践行立德树人根本任务,创新学科育人的价值旨归,在智能化背景下让“教”与“学”真正落地生根.智慧让学顺应课标、课改、课堂发展要求,适应学生自主、主动、动态发展需求,在让出位置中呈现精彩、在让出时间中引发思考、在让出空间中激活思维,能有效培养学生的高阶思维,促进学生数感发展.
当前数学课堂中师生互动存在趣味性缺失、目的性不明、真实性缺乏、主体性忽视等问题.针对这些问题,笔者基于具体课例,提出日常教学中应精细研究,探寻有效的策略,营造和谐的互动氛围,设计有效的探究活动,将互动交流的过程留给学生等理性思考.
基于教材和学生视角探讨问题的设计,提出两点对问题驱动教学的思考,以做到问题发力的及时性与科学性,促进学生深度学习,发展学生的思维,进而让学生的核心素养落到实处.
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