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识字教学是小学第一学段的重点教学内容.但由于低年级学生学习能力处于发展初期,识字教学难免陷入低效的困境.加之部编版新教材识字量的增加,低年级学生识字教学现状不佳.本文基于有意义学习理论,对识字教学中的一些常用方法进行梳理,挖掘教学方式背后的规律,以期使识字教学更科学、更有效.
有意义学习指导下的小学低段识字教学策略
【摘 要】
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识字教学是小学第一学段的重点教学内容.但由于低年级学生学习能力处于发展初期,识字教学难免陷入低效的困境.加之部编版新教材识字量的增加,低年级学生识字教学现状不佳.本
【机 构】
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四川成都天府新区第三小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年27期
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