论文部分内容阅读
【摘要】有关任何方面学习的动力都离不开兴趣，兴趣不仅仅可以提高教学质量，还可以促进学生全面发展，有利于学生在今后的工作中更加出色。本文简要介绍高职公共英语教学的现状，分析教学中产生的问题，并针对这些问题提出实现趣味性教学的有效方法。
【关键词】高职 公共英语 课程教学 趣味性教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0096-01
高职院校的学生即将走入社会，他们已经有了无数次的上课经历，早已对教师的授课方式感到厌烦，迫切希望在课堂中的教学方式得以创新。在高职院校中，大多数学生对学习的态度已经有了很大的退步，那么，如何在这一情况下改善学生对英语的学习态度，以幽默有趣的教学方法带动学生学好英语，还需要中众多教师们在今后的工作中不断创新，优化教学质量。
一、高职公共英语教学的现状
在高职公共英语课堂上经常会出现这样的一些现象：教师在讲台上大讲特讲，然而大部分学生们却低头玩手机、说话、嬉闹等，甚至是直接趴在桌子上面睡觉，真正听英语教师讲课的同学少之甚少，课堂学习气氛低沉……这些不良的学习现象会影响到教师对英语教学的态度，同时也不利于教学效果的提高。此外，高职院校在安排英语教学时间上并不合理，一般情况下，学校会将英语的学习期安排在两个学期，而在其他学期中并不安排英语的教学，这就会出现学生学习英语期间感到疲惫、不学英语期间几乎忘完所學的英语知识，给今后学生应用英语带来很大的困难。英语教学模式得不到创新是学生对英语失去兴趣的原因之一，英语教师授课过程中安排的PPT全部按照课本内容，缺乏创新意识，所以英语教学课堂中经常会出现上述现象。
二、高职公共英语教学中产生的问题
1.教学模式不科学
随着各个学校对教学模式的重视程度不断增加，学校的教学设备也在不断更新，希望各个教师能够充分利用这些教学设备提高教学质量。但是，存在很大一部分教师采用的教学模式过于陈旧，毫无新意“教师主动传授、学生被动接受”，利用新设备讲课的方式也只是形式而已，其主要授课过程大概可以总结为以下几个方面：让学生阅读课文、教师逐句进行翻译、讲解新的知识点、学生自由练习。这种教学模式并不科学，教师未将充分的时间交给学生自己交流、提出疑问，并且这种机械化的教学方式严重限制了学生获得新英语知识的范围，久而久之必将阻碍学生思考能力的提高，达不到学校要求的教学效果。
2.教学目标不明确
高职公共英语课程教学的主要目标是提高学生在今后工作中对英语的应用能力，其中以听说方面为重点。但是在高职公共英语教学课程中，要想实现这些目标是非常困难的，教学过程中总会出现各种各样的问题影响教学效果，而不理想的教学效果会导致教学目标难以实现。高职院校的学生虽然也能通过四六级考试取得相关证书，但是要将英语应用在现实生活中还是需要很大努力的。一部分的高职院校的教学目标不够明确，没有充分重视运用英语的重要性，所以在安排英语教学内容时也就没有完全按照教学目标进行。此外，学校也没有严格要求学生进行听说读写训练，导致学生们在这方面的能力得不到提高，英语学习效果也就不怎么明显。
3.趣味性教学措施
（1）激发学生学习兴趣
如何激发学生对英语的学习兴趣是实现趣味性教学的重难点。英语教师可以在课堂中创设情境，以课堂中需要讲授的知识点为中心，结合学生学习英语的实际情况来创设合理有趣的情境，以此改善学生对英语的学习态度，增加学习动力。教师也可以在备课时准备好一个或者两个英语表演任务、或者是流行歌曲、幽默的英语故事等，先帮助学生集中注意力，然后再讲授新的知识。如：英语单词接龙，从在座的学生中间任意挑选一人进行主持，然后将学生分为几组，主持者任写一个单词，由下面的同学根据单词最后一个字母重写单词，接的多者获胜。这些有趣的游戏可以达到记忆单词和提高兴趣等多重目的。利用高职院校学生此时所处年龄阶段学习的特征，组织学生积极参加有关学校举办的英语活动，鼓励学生之间多用英语进行交流，提高英语的适用性。
（2）加强文化融合
英语语言使用范围的增大促进了各国之间文化的融合，同时在英语教学中加强文化融合有利于实现趣味性教学。例如：南阳医学高等专科学校的英语教师经常会在学生学习气氛沉闷时，选择一些美国的节日：万圣节Halloween、感恩节Thanksgiving、圣诞节Christmas、复活节Easter等，将这些节日的由来以英语小故事的形式介绍给学生，或简要描述一些有有名的地点，如：迈克·乔丹之城等，或介绍一些国外发生的新闻，所以这个学校的英语教学课堂总是可以保持活跃的气氛，其学习效率较高于其他学校。这些小故事的插入不仅会吸引学生的注意力，还会让学生增加对各国文化的了解。
（3）多样化合作学习
多样化合作学习是实现趣味性教学的重要手段。高职公共英语课程教学的地点可以是教师，也可以是在室外，不同的教学环境也会改变学生学习英语的心态。例如：河南职业技术学院的英语教师可以充分利用学校周边的环境进行教学，以小组的形式用英语进行交流，交流的内容可以是有关衣食住行，也可以是其他的，学生可以在这种幽静、清新的环境中轻松交流，教师会在学生进行交流前安排学习任务，并在下节课堂中要求学生用英语简要介绍交流的感悟。这种轻松有趣的多样化英语合作学习带来的教学效果十分理想，进一步促进了英语教学目标的实现。
三、结语
兴趣是一切学习的基础，但是在学习过程中，兴趣又极易受到影响。如何在高职公共英语课程中实现趣味性教学，每个英语教师都必须充分重视，不断进行创新，以积极有趣、科学合理的教学方法为学生对英语的学习注满动力，在今后更好地将英语知识运用在工作中。
参考文献：
[1]邓睿.基于趣味导向的高职高专公共英语课堂教学[J].教学实践，2014（14）：69.
[2]雷术海.基于工作过程的高职公共英语课程教学改革[J].出国与就业（就业版），2011（16）：138-139.
[3]崔晓霞.基于高职英语教学新要求进行高职公共英语课程改革[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（06）：37-39.
【关键词】高职 公共英语 课程教学 趣味性教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0096-01
高职院校的学生即将走入社会，他们已经有了无数次的上课经历，早已对教师的授课方式感到厌烦，迫切希望在课堂中的教学方式得以创新。在高职院校中，大多数学生对学习的态度已经有了很大的退步，那么，如何在这一情况下改善学生对英语的学习态度，以幽默有趣的教学方法带动学生学好英语，还需要中众多教师们在今后的工作中不断创新，优化教学质量。
一、高职公共英语教学的现状
在高职公共英语课堂上经常会出现这样的一些现象：教师在讲台上大讲特讲，然而大部分学生们却低头玩手机、说话、嬉闹等，甚至是直接趴在桌子上面睡觉，真正听英语教师讲课的同学少之甚少，课堂学习气氛低沉……这些不良的学习现象会影响到教师对英语教学的态度，同时也不利于教学效果的提高。此外，高职院校在安排英语教学时间上并不合理，一般情况下，学校会将英语的学习期安排在两个学期，而在其他学期中并不安排英语的教学，这就会出现学生学习英语期间感到疲惫、不学英语期间几乎忘完所學的英语知识，给今后学生应用英语带来很大的困难。英语教学模式得不到创新是学生对英语失去兴趣的原因之一，英语教师授课过程中安排的PPT全部按照课本内容，缺乏创新意识，所以英语教学课堂中经常会出现上述现象。
二、高职公共英语教学中产生的问题
1.教学模式不科学
随着各个学校对教学模式的重视程度不断增加，学校的教学设备也在不断更新，希望各个教师能够充分利用这些教学设备提高教学质量。但是，存在很大一部分教师采用的教学模式过于陈旧，毫无新意“教师主动传授、学生被动接受”，利用新设备讲课的方式也只是形式而已，其主要授课过程大概可以总结为以下几个方面：让学生阅读课文、教师逐句进行翻译、讲解新的知识点、学生自由练习。这种教学模式并不科学，教师未将充分的时间交给学生自己交流、提出疑问，并且这种机械化的教学方式严重限制了学生获得新英语知识的范围，久而久之必将阻碍学生思考能力的提高，达不到学校要求的教学效果。
2.教学目标不明确
高职公共英语课程教学的主要目标是提高学生在今后工作中对英语的应用能力，其中以听说方面为重点。但是在高职公共英语教学课程中，要想实现这些目标是非常困难的，教学过程中总会出现各种各样的问题影响教学效果，而不理想的教学效果会导致教学目标难以实现。高职院校的学生虽然也能通过四六级考试取得相关证书，但是要将英语应用在现实生活中还是需要很大努力的。一部分的高职院校的教学目标不够明确，没有充分重视运用英语的重要性，所以在安排英语教学内容时也就没有完全按照教学目标进行。此外，学校也没有严格要求学生进行听说读写训练，导致学生们在这方面的能力得不到提高，英语学习效果也就不怎么明显。
3.趣味性教学措施
（1）激发学生学习兴趣
如何激发学生对英语的学习兴趣是实现趣味性教学的重难点。英语教师可以在课堂中创设情境，以课堂中需要讲授的知识点为中心，结合学生学习英语的实际情况来创设合理有趣的情境，以此改善学生对英语的学习态度，增加学习动力。教师也可以在备课时准备好一个或者两个英语表演任务、或者是流行歌曲、幽默的英语故事等，先帮助学生集中注意力，然后再讲授新的知识。如：英语单词接龙，从在座的学生中间任意挑选一人进行主持，然后将学生分为几组，主持者任写一个单词，由下面的同学根据单词最后一个字母重写单词，接的多者获胜。这些有趣的游戏可以达到记忆单词和提高兴趣等多重目的。利用高职院校学生此时所处年龄阶段学习的特征，组织学生积极参加有关学校举办的英语活动，鼓励学生之间多用英语进行交流，提高英语的适用性。
（2）加强文化融合
英语语言使用范围的增大促进了各国之间文化的融合，同时在英语教学中加强文化融合有利于实现趣味性教学。例如：南阳医学高等专科学校的英语教师经常会在学生学习气氛沉闷时，选择一些美国的节日：万圣节Halloween、感恩节Thanksgiving、圣诞节Christmas、复活节Easter等，将这些节日的由来以英语小故事的形式介绍给学生，或简要描述一些有有名的地点，如：迈克·乔丹之城等，或介绍一些国外发生的新闻，所以这个学校的英语教学课堂总是可以保持活跃的气氛，其学习效率较高于其他学校。这些小故事的插入不仅会吸引学生的注意力，还会让学生增加对各国文化的了解。
（3）多样化合作学习
多样化合作学习是实现趣味性教学的重要手段。高职公共英语课程教学的地点可以是教师，也可以是在室外，不同的教学环境也会改变学生学习英语的心态。例如：河南职业技术学院的英语教师可以充分利用学校周边的环境进行教学，以小组的形式用英语进行交流，交流的内容可以是有关衣食住行，也可以是其他的，学生可以在这种幽静、清新的环境中轻松交流，教师会在学生进行交流前安排学习任务，并在下节课堂中要求学生用英语简要介绍交流的感悟。这种轻松有趣的多样化英语合作学习带来的教学效果十分理想，进一步促进了英语教学目标的实现。
三、结语
兴趣是一切学习的基础，但是在学习过程中，兴趣又极易受到影响。如何在高职公共英语课程中实现趣味性教学，每个英语教师都必须充分重视，不断进行创新，以积极有趣、科学合理的教学方法为学生对英语的学习注满动力，在今后更好地将英语知识运用在工作中。
参考文献：
[1]邓睿.基于趣味导向的高职高专公共英语课堂教学[J].教学实践，2014（14）：69.
[2]雷术海.基于工作过程的高职公共英语课程教学改革[J].出国与就业（就业版），2011（16）：138-139.
[3]崔晓霞.基于高职英语教学新要求进行高职公共英语课程改革[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（06）：37-39.