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课堂阅读的起点在于课内阅读.小学语文教师既要把握学生阅读的知识逻辑,也要把握学生阅读的心理逻辑,找到课堂阅读指导的突破口.依据对课内阅读的理性思考,我们只有以评价研究为切入点,方能探索出一条有效指导课堂阅读的途径.那么,在学生课堂阅读领域更好地发挥教师的指导作用.
浅谈小学低年级课堂阅读的评价实践与思考
【摘 要】
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课堂阅读的起点在于课内阅读.小学语文教师既要把握学生阅读的知识逻辑,也要把握学生阅读的心理逻辑,找到课堂阅读指导的突破口.依据对课内阅读的理性思考,我们只有以评价研
【机 构】
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江苏省张家港市妙桥小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年36期
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