【摘 要】
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根据Verschueren提出的语言顺应论,从宏观的、全新的角度对辅导员在不同的语境下与学生的互动进行观察.具体而言,着重探究高校辅导员的人称指示语选择情况,聚焦与学生交流过程中辅导员所建构的身份角色.通过分析辅导员人称指示语的使用,确认其建构的不同身份角色,进一步研究最终产生的交际效果,为辅导员今后的培训等工作提供借鉴与帮助.
【机 构】
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南通大学外国语学院,江苏南通 226019
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根据Verschueren提出的语言顺应论,从宏观的、全新的角度对辅导员在不同的语境下与学生的互动进行观察.具体而言,着重探究高校辅导员的人称指示语选择情况,聚焦与学生交流过程中辅导员所建构的身份角色.通过分析辅导员人称指示语的使用,确认其建构的不同身份角色,进一步研究最终产生的交际效果,为辅导员今后的培训等工作提供借鉴与帮助.
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