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（牙克石市综合高中 内蒙古 牙克石 022150）
摘要：学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
关键词：职业高中；班主任；德育教育
职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。
一、重视专业思想教育
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
首先要使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，其次要讲明职业教育在提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
二、引导学生进行合理的目标定位
我们应引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点，以及兴趣、爱好；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做，设计自己的将来。目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
三、注重过程，强化管理
职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
四、正确看待和理性评价学生
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。
三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步。
五、如何解决职业高中的德育教育过程中的难题
1.追根索源，找出问题学生的本质问题。
首先由每一位学生有针对性分析自己存在的问题，制定措施解决；这需要我们班主任积极配合他们，每天检查落实情况，也可以陪他们一起完成整改计划。每周总结成功与不足，下周重点突破。这样让学生形成一个良性循环的体系。
2.特别学生要特别对待
对待不同的学生，要用不同的方法，对待性格不同的学生更应该采取不同的策略。性格活泼开朗的，我们要适当的压一压；而那些平时沉默寡言的学生，我们应该尽量多给予鼓励和机会；
3.冷处理与热处理交汇使用
有人说：打铁要趁热。但是我认为在处理学生的问题时，趁热打铁未必凑效。
在我们当中有很多班主任平时往往对学生置之不理，而一旦学生有了问题就马上对其进行严厉的批评责备。事实上对学生置之不理，导致对学生毫不知情，学生更难以分辩是非，这时进行强制的粗暴教育，就可能使一部分学生感到极度的委屈，一旦发生，造成的后果就难以预料。因为发生在事件漩涡中的学生，有些很可能是有道理的，原寄希望老师能为他排忧解难，但是现在不但没有得到老师的安慰和帮助，反而受到老师的责备和数落，学生内心的痛苦，有可能导致思想行为过激。所以我认为对这样的事，首先不要急于进行热处理，千万不要认为这是我等了很久，终于逮到的一个机会，反而应该先让其冷一冷，我们就象没有发生事情一样，只对这件事涉及的学生进行轻描淡写的批评，同时让学生相信老师一定会给他们一个满意的答复，同时我们应该私下里找知情学生了解事情的真相，掌握一手材料。就应该立即对学生进行正面的教育，谁是谁非，不能有丝毫的含糊，奖罚分明，使学生心悦诚服。如果遇到态度相当恶劣的，必要时，班主任、政教处和家长三方一同介入。
4、突破重点，以点带面。
往往由于一两个不遵守学校的规章制度的学生，会把整个班级闹得天翻地覆。这个时候必须把这样的学生彻底改变，不然带来的连锁反映将会使整个班级彻底失去控制。这时我们对这样的学生不管用什么办法一定要把他怔住，一定要毫不留情的把他给揪出来，作为反面的典型进行教育，起到杀一儆百，杀鸡吓猴。
5.彼此信任，良性发展
彼此信任是班级建设良性发展的第一步。首先我们一定要让学生相信我们班主任，相信我们班主任一定会携其他老师的手，同他们一道努力，为整个班级的良性发展，全方位的开展服务。为了得到学生的信任，对学生的要求，我们能够办到的，一定要速办速决，切不可拖延，如果确实有困难，一时难以办到，我们也应该及时的向学生讲明原因，让学生感到我们老师值得信赖。同时我们也一定要相信学生，相信他们所说的，所讲的，所做的。
职业高中德育教育是一个既棘手，又富有挑战性的工作，让我们为这个新的岗位一起摸索，一起进步吧！我相信只要我们敢于思考，敢于实践，一定会开创出一片新的天地。鲁迅不是说过：世上本没有路，走的人多了，就成了一条路。
摘要：学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
关键词：职业高中；班主任；德育教育
职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。
一、重视专业思想教育
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
首先要使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，其次要讲明职业教育在提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
二、引导学生进行合理的目标定位
我们应引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点，以及兴趣、爱好；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做，设计自己的将来。目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
三、注重过程，强化管理
职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
四、正确看待和理性评价学生
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。
三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步。
五、如何解决职业高中的德育教育过程中的难题
1.追根索源，找出问题学生的本质问题。
首先由每一位学生有针对性分析自己存在的问题，制定措施解决；这需要我们班主任积极配合他们，每天检查落实情况，也可以陪他们一起完成整改计划。每周总结成功与不足，下周重点突破。这样让学生形成一个良性循环的体系。
2.特别学生要特别对待
对待不同的学生，要用不同的方法，对待性格不同的学生更应该采取不同的策略。性格活泼开朗的，我们要适当的压一压；而那些平时沉默寡言的学生，我们应该尽量多给予鼓励和机会；
3.冷处理与热处理交汇使用
有人说：打铁要趁热。但是我认为在处理学生的问题时，趁热打铁未必凑效。
在我们当中有很多班主任平时往往对学生置之不理，而一旦学生有了问题就马上对其进行严厉的批评责备。事实上对学生置之不理，导致对学生毫不知情，学生更难以分辩是非，这时进行强制的粗暴教育，就可能使一部分学生感到极度的委屈，一旦发生，造成的后果就难以预料。因为发生在事件漩涡中的学生，有些很可能是有道理的，原寄希望老师能为他排忧解难，但是现在不但没有得到老师的安慰和帮助，反而受到老师的责备和数落，学生内心的痛苦，有可能导致思想行为过激。所以我认为对这样的事，首先不要急于进行热处理，千万不要认为这是我等了很久，终于逮到的一个机会，反而应该先让其冷一冷，我们就象没有发生事情一样，只对这件事涉及的学生进行轻描淡写的批评，同时让学生相信老师一定会给他们一个满意的答复，同时我们应该私下里找知情学生了解事情的真相，掌握一手材料。就应该立即对学生进行正面的教育，谁是谁非，不能有丝毫的含糊，奖罚分明，使学生心悦诚服。如果遇到态度相当恶劣的，必要时，班主任、政教处和家长三方一同介入。
4、突破重点，以点带面。
往往由于一两个不遵守学校的规章制度的学生，会把整个班级闹得天翻地覆。这个时候必须把这样的学生彻底改变，不然带来的连锁反映将会使整个班级彻底失去控制。这时我们对这样的学生不管用什么办法一定要把他怔住，一定要毫不留情的把他给揪出来，作为反面的典型进行教育，起到杀一儆百，杀鸡吓猴。
5.彼此信任，良性发展
彼此信任是班级建设良性发展的第一步。首先我们一定要让学生相信我们班主任，相信我们班主任一定会携其他老师的手，同他们一道努力，为整个班级的良性发展，全方位的开展服务。为了得到学生的信任，对学生的要求，我们能够办到的，一定要速办速决，切不可拖延，如果确实有困难，一时难以办到，我们也应该及时的向学生讲明原因，让学生感到我们老师值得信赖。同时我们也一定要相信学生，相信他们所说的，所讲的，所做的。
职业高中德育教育是一个既棘手，又富有挑战性的工作，让我们为这个新的岗位一起摸索，一起进步吧！我相信只要我们敢于思考，敢于实践，一定会开创出一片新的天地。鲁迅不是说过：世上本没有路，走的人多了，就成了一条路。