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摘 要：“大众创业，万众创新”的新形势下，全社会掀起了创新创业的热潮。本文分析了医学院校大学生创业的现状，以及在培养大学生创新创业能力方面存在的问题，提出了医学院校培养创新型创业人才的相关建议。
关键词：创新；创业；医学院校；大学生
自2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛提出“大众创业，万众创新”这一理念之后，很多大学毕业生投入了创业创新的队伍中。医学院校作为培养医学生综合素质的重要阵地，应通过多方面的研究把握影响医学生创业的因素，结合医学生自身特点和国家相关政策，在思想引领、教学改革以及创业援助等方面给予创业学生有力支持。
一、医学院校大学生创业现状
1.创业人数较少。相比其他专业的大学生而言，医学生的课程安排紧凑，学习难度高，学习任务繁重，课余时间比较少，缺少充足的时间去创业。目前医务工作人员紧缺，医学生就业率相对较高，绝大多数的医学院学生不愿意放弃就读多年的专业去创业。因此，医学院校大学生创业队伍人数相对较少。
2.创业项目与专业知识结合度不高。从问卷调查结果来看，只有不足20%的医学创业生的创业项目与其所学的专业具有相关性，这表明医学生的专业知识并未被充分利用起来。
3.创业生不关注国家大政方针。“大众创业，万众创新”的口号提出来以后，党和国家投入了巨额的大学生创新创业专项资金，各高校也积极响应党和国家的号召，结合各自情况建立了专门的工作部门，为大学生创新创业保驾护航。但是，通过问卷调查，在回答“你了解大学生创新创业相关优惠政策吗？”等问题时，不少创业团队给出了否定的答案。
4.不少创业团队中途“流产”。创业过程中，大学生会遇到团队建设不合理、资金匮乏、与所学专业相冲突、创业实际收益与期望值相差悬殊等问题，不少学生动力不足，最终选择放弃。
二、医学院校在培养大学生创新创业能力方面存在的不足
1.师资建设与基础设施建设处于起始阶段。“大众创业，万众创新”新形势下，各地高校也逐渐开展了大学生创新创业专项工作。一方面，从师资力量来说，很多给学生开展创新创业教育指导的教师缺乏创业的经验，相关的理论知识储备不足，师资力量薄弱。另一方面，创业的基础设施建设和完善还需大量时间，同时要做到不影响学校内正常工作学习秩序，这无疑加大了基础设施建设难度。
2.校企合作力度较弱。在培养大学生的创新创业能力这一方面，企业必须发挥它独有的洞察力。但就目前现状而言，大部分高校开展创新创业工作，不论是师资安排还是教学内容、教学场地的选择，都会优先考虑校内资源，重视理论教学，缺乏实践操作。
3.管理系统尚未成型。不论是创新创业师资力量的建设、实践场地的管理，还是创业团队的申报、培训与管理等，都还处于探索实践阶段，尚未形成一定的体系。因此，创新创业的管理系统还有待于完善，这无疑不利于大学生创新创业工作的开展。
三、对医学院校培养创新型创业人才的建议
1.整合校内外力量，构建专业化师资队伍。高校应打破禁锢，整合一切力量，形成一支强有力的专业化师资队伍，为学生提供系统、实用的创新创业教育。一方面，主动与社会优秀企业、优秀创业人士进行合作，让优秀创业人士走入校园，拓展学生创业思维；另一方面，让学生走入优秀企业，了解企业创业和发展历程，给学生创造更多的理论结合实践的机会。此外，对创新创业导师进行高标准、严要求的选拔，同时加强系统培训，强化导师的授课能力。
2.做好创业教育，培养学生的创新意识。一方面，针对学生不了解、不关注相关政策的现象，高校要有计划地开展相关政策的宣传活动，普及创新创业政策知识。同时，培养学生关注时事的习惯。另一方面，挖掘和培养学生的创新意识。创新意识应融于创业大学生的创业理念之中，同时应邀请专业人士给予指导。
3.注重心理健康教育，培养高素质创新创业人才。创业过程中的各种困难以及创业失败的挫折感，无疑让原本学习压力巨大的医学生更感觉是雪上加霜。高校开展创新创业工作的过程中，应注重学生的心理健康教育。一方面，开展心理健康教育，增强学生的抗压能力和情绪调节能力；另一方面，建设心理咨询中心，及时为学生提供专业帮助。
参考文献：
[1]唐平，主编.大学生创业教育研究[M].北京：清华大学出版社，2014.
[2]王小燕.创造性思维和高素质医学人才的培养[J].医学与社会，2002，15（6）：63-65.
作者简介：邱婷（1988- ），女，硕士研究生，任职于川北医学院团委，主要从事马克思主义中国化理论教学和研究以及共青团工作。
关键词：创新；创业；医学院校；大学生
自2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛提出“大众创业，万众创新”这一理念之后，很多大学毕业生投入了创业创新的队伍中。医学院校作为培养医学生综合素质的重要阵地，应通过多方面的研究把握影响医学生创业的因素，结合医学生自身特点和国家相关政策，在思想引领、教学改革以及创业援助等方面给予创业学生有力支持。
一、医学院校大学生创业现状
1.创业人数较少。相比其他专业的大学生而言，医学生的课程安排紧凑，学习难度高，学习任务繁重，课余时间比较少，缺少充足的时间去创业。目前医务工作人员紧缺，医学生就业率相对较高，绝大多数的医学院学生不愿意放弃就读多年的专业去创业。因此，医学院校大学生创业队伍人数相对较少。
2.创业项目与专业知识结合度不高。从问卷调查结果来看，只有不足20%的医学创业生的创业项目与其所学的专业具有相关性，这表明医学生的专业知识并未被充分利用起来。
3.创业生不关注国家大政方针。“大众创业，万众创新”的口号提出来以后，党和国家投入了巨额的大学生创新创业专项资金，各高校也积极响应党和国家的号召，结合各自情况建立了专门的工作部门，为大学生创新创业保驾护航。但是，通过问卷调查，在回答“你了解大学生创新创业相关优惠政策吗？”等问题时，不少创业团队给出了否定的答案。
4.不少创业团队中途“流产”。创业过程中，大学生会遇到团队建设不合理、资金匮乏、与所学专业相冲突、创业实际收益与期望值相差悬殊等问题，不少学生动力不足，最终选择放弃。
二、医学院校在培养大学生创新创业能力方面存在的不足
1.师资建设与基础设施建设处于起始阶段。“大众创业，万众创新”新形势下，各地高校也逐渐开展了大学生创新创业专项工作。一方面，从师资力量来说，很多给学生开展创新创业教育指导的教师缺乏创业的经验，相关的理论知识储备不足，师资力量薄弱。另一方面，创业的基础设施建设和完善还需大量时间，同时要做到不影响学校内正常工作学习秩序，这无疑加大了基础设施建设难度。
2.校企合作力度较弱。在培养大学生的创新创业能力这一方面，企业必须发挥它独有的洞察力。但就目前现状而言，大部分高校开展创新创业工作，不论是师资安排还是教学内容、教学场地的选择，都会优先考虑校内资源，重视理论教学，缺乏实践操作。
3.管理系统尚未成型。不论是创新创业师资力量的建设、实践场地的管理，还是创业团队的申报、培训与管理等，都还处于探索实践阶段，尚未形成一定的体系。因此，创新创业的管理系统还有待于完善，这无疑不利于大学生创新创业工作的开展。
三、对医学院校培养创新型创业人才的建议
1.整合校内外力量，构建专业化师资队伍。高校应打破禁锢，整合一切力量，形成一支强有力的专业化师资队伍，为学生提供系统、实用的创新创业教育。一方面，主动与社会优秀企业、优秀创业人士进行合作，让优秀创业人士走入校园，拓展学生创业思维；另一方面，让学生走入优秀企业，了解企业创业和发展历程，给学生创造更多的理论结合实践的机会。此外，对创新创业导师进行高标准、严要求的选拔，同时加强系统培训，强化导师的授课能力。
2.做好创业教育，培养学生的创新意识。一方面，针对学生不了解、不关注相关政策的现象，高校要有计划地开展相关政策的宣传活动，普及创新创业政策知识。同时，培养学生关注时事的习惯。另一方面，挖掘和培养学生的创新意识。创新意识应融于创业大学生的创业理念之中，同时应邀请专业人士给予指导。
3.注重心理健康教育，培养高素质创新创业人才。创业过程中的各种困难以及创业失败的挫折感，无疑让原本学习压力巨大的医学生更感觉是雪上加霜。高校开展创新创业工作的过程中，应注重学生的心理健康教育。一方面，开展心理健康教育，增强学生的抗压能力和情绪调节能力；另一方面，建设心理咨询中心，及时为学生提供专业帮助。
参考文献：
[1]唐平，主编.大学生创业教育研究[M].北京：清华大学出版社，2014.
[2]王小燕.创造性思维和高素质医学人才的培养[J].医学与社会，2002，15（6）：63-65.
作者简介：邱婷（1988- ），女，硕士研究生，任职于川北医学院团委，主要从事马克思主义中国化理论教学和研究以及共青团工作。