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摘要 学校发展瓶颈的突破，要请名家引领，强化先进的办学教育理念，重视师资整体素质的提高，学习名校的办学方法，实施科研办学，形成自身的品牌。找到创建特色的突破口，挖掘本校自身可持续发展的因素，确立共同愿景，齐心奋斗，促进学校教育质量全面提升。
关键词 瓶颈 名校 名家 引领 特色 科研
从某种意义上来说，“一个好校长就是一所好学校”。一个好校长首先要有创新精神，与时俱进，不断更新教育理念，和时代发展同步，与社会脉搏合拍。高瞻远瞩，有独特的发展谋略，思路清晰，锐意进取。对任何一所学校来说，稳定大局都是首要前提。稳定，才能同心同德，团结一致，集中精力谋发展。在此基础上，结合校情，确定办学目标，谋求学校发展方略，并在发展中不断修正坐标，始终不迷失办学方向。
一、名家引领，理念先行
目前，大多数学校处在一个发展的瓶颈期，有的也许小有名气，但没有突破，打不出去，实质上还处于一个务虚和沉淀思想的过程。缺少理论上的探究、引导和总结，没有提升到一个高度，更缺少宣传和包装。缺少名家引领，没有和先进的教育理念相结合。要打造名校，首先在确立办学理念、办学方向时就要有名家介入，在名家的指导和引领下开展工作。
当然，校长也决不可完全依赖于专家，必须及时抓紧跟进，尽快提升自己的理论水平，见贤思齐，深刻解读办学理念，做到在实践中不走样，达到文化理念与实践的高度统一，做一个形神兼备的名校长，使校训和办学理念完美结合在一起。这就需要校长博览群书，扩大知识浏览面，多走访名家、名校，不断开阔视野。好校长还要时常跳出学校看学校，走进去，跳出来，尽快达成自己的办学目标。
二、名校引领，典型带路
通过“走出去，请进来”的办法，挖掘名校的成功经验，了解名校的成长过程，博采众长。可以先模仿、学习名校的做法，为己所用，但始终不能丢弃自己的办学目标，这些学来的做法是为了实现自己的办学目标服务的，要始终围绕自己的办学目标和方向，切不可邯郸学步。
把自己的学校与名校进行对比，找到其中的差距。和名校结对子，和名校校长结成校长对子。通过名校引领，典型带路，经过一个时期的“帮、扶、带”，逐步带领学校运行到一个正规的路线上，拉近和名校之间的差距，从而落实自己的办学目标。
三、名师带动，引领出名师
名师的作用通常表现在两个方面：一是认真履行自身职责，在教育、教学、教研活动中勇挑重担；二是带动他人共同进步，踊跃参与帮扶、帮教和支教活动。
1.立足本土，进行一帮一、一带一。同时定期组织听名家、名师的录像课。
2.有针对性地搞好师资培训。培育师资始终抓住教学、科研两个方面，将全员培训与针对性培训相结合；将校本培训与引智培训、大师引领相结合，促教师队伍整体水平提高，为名师团队形成打造坚实基础。
针对不同的教师群体，开展有针对性的专职培训。同时还要不断开展校本教研，鼓励各学科教师围绕“有效教学”，立足本校实际，以备课研讨、开设探索课、做课题等形式探索教育规律，寻找适合本校实际的有效教育途径。
四、科研引领兴校
科研如何引领兴校?让大家通过科研，认识办学理念所依据的理论基础，形成对办学理念的共识，并按照理念进行实践，其中包含领导的管理，引领教师的实践，使办学理念外显化，通过科研，形成自己固有的模式。师生行为只有体现出办学理念，才能形成品牌。
五、确立愿景，共同奋斗
学校影响力的形成首先要求校长领导团队确定共同的愿景，然后沿着正确的方向努力。在这个过程中不断团结、凝聚全校师生力量共同打造学校的特色。“以人为本…关注生命”是成就名校长的灵魂。因此，要树立服务意识。教育的出发点是服务，落脚点还是服务，不仅仅是人与人之间的交流、服务，还涉及到领导对老师、领导对学生的服务意识的加强等方方面面的工作。因此，要改善师生关系、家校关系，改善学校管理，提高育人质量。
六、重点突破，创建特色
从某种意义上说，特色就是学校品牌形成的前期阶段，它对品牌的形成有一定的促进作用。学校挖掘自己的特色，往往存在四种形式的突破口：一是以传统优势为突破口，特色不是对过去、传统的彻底抛弃，而应在继承中创新，辩证地说，是扬弃。很多学校在长期的办学过程中，已经形成某种方面的优势，这就要求学校善于挖掘发挥，提升为特色。二是以学校薄弱环节为突破口，对于学校工作中长期存在的疑难问题和薄弱之处，要以积极的态度去面对它，不断努力地解决它，最终化薄弱为特色。三是将偶然出现的优势转化为特色。学校在发展过程中，可能偶然出现突出成就，学校要把握这些机会，创造出特色。四是以教育理论为指导，创建特色学校。
七、以名校成就名校长
只有先成名校，才能成就名校长。名校长是一项系统工程。要想实现双赢，要求校长从高度与广度审视学校，用务实的精神真抓实干，用先进的理念确立办学思想，民主的作风凝聚人心，形成合力，促进学校教育质量全面提升。在创一流名校的基础上，成就名校长。
在新的历史时期，在“质量、品牌、服务”三大主题引领下，勇于开拓，才会有希望。只有积极寻求发展思路，突破瓶颈，才能创一流名校。
关键词 瓶颈 名校 名家 引领 特色 科研
从某种意义上来说，“一个好校长就是一所好学校”。一个好校长首先要有创新精神，与时俱进，不断更新教育理念，和时代发展同步，与社会脉搏合拍。高瞻远瞩，有独特的发展谋略，思路清晰，锐意进取。对任何一所学校来说，稳定大局都是首要前提。稳定，才能同心同德，团结一致，集中精力谋发展。在此基础上，结合校情，确定办学目标，谋求学校发展方略，并在发展中不断修正坐标，始终不迷失办学方向。
一、名家引领，理念先行
目前，大多数学校处在一个发展的瓶颈期，有的也许小有名气，但没有突破，打不出去，实质上还处于一个务虚和沉淀思想的过程。缺少理论上的探究、引导和总结，没有提升到一个高度，更缺少宣传和包装。缺少名家引领，没有和先进的教育理念相结合。要打造名校，首先在确立办学理念、办学方向时就要有名家介入，在名家的指导和引领下开展工作。
当然，校长也决不可完全依赖于专家，必须及时抓紧跟进，尽快提升自己的理论水平，见贤思齐，深刻解读办学理念，做到在实践中不走样，达到文化理念与实践的高度统一，做一个形神兼备的名校长，使校训和办学理念完美结合在一起。这就需要校长博览群书，扩大知识浏览面，多走访名家、名校，不断开阔视野。好校长还要时常跳出学校看学校，走进去，跳出来，尽快达成自己的办学目标。
二、名校引领，典型带路
通过“走出去，请进来”的办法，挖掘名校的成功经验，了解名校的成长过程，博采众长。可以先模仿、学习名校的做法，为己所用，但始终不能丢弃自己的办学目标，这些学来的做法是为了实现自己的办学目标服务的，要始终围绕自己的办学目标和方向，切不可邯郸学步。
把自己的学校与名校进行对比，找到其中的差距。和名校结对子，和名校校长结成校长对子。通过名校引领，典型带路，经过一个时期的“帮、扶、带”，逐步带领学校运行到一个正规的路线上，拉近和名校之间的差距，从而落实自己的办学目标。
三、名师带动，引领出名师
名师的作用通常表现在两个方面：一是认真履行自身职责，在教育、教学、教研活动中勇挑重担；二是带动他人共同进步，踊跃参与帮扶、帮教和支教活动。
1.立足本土，进行一帮一、一带一。同时定期组织听名家、名师的录像课。
2.有针对性地搞好师资培训。培育师资始终抓住教学、科研两个方面，将全员培训与针对性培训相结合；将校本培训与引智培训、大师引领相结合，促教师队伍整体水平提高，为名师团队形成打造坚实基础。
针对不同的教师群体，开展有针对性的专职培训。同时还要不断开展校本教研，鼓励各学科教师围绕“有效教学”，立足本校实际，以备课研讨、开设探索课、做课题等形式探索教育规律，寻找适合本校实际的有效教育途径。
四、科研引领兴校
科研如何引领兴校?让大家通过科研，认识办学理念所依据的理论基础，形成对办学理念的共识，并按照理念进行实践，其中包含领导的管理，引领教师的实践，使办学理念外显化，通过科研，形成自己固有的模式。师生行为只有体现出办学理念，才能形成品牌。
五、确立愿景，共同奋斗
学校影响力的形成首先要求校长领导团队确定共同的愿景，然后沿着正确的方向努力。在这个过程中不断团结、凝聚全校师生力量共同打造学校的特色。“以人为本…关注生命”是成就名校长的灵魂。因此，要树立服务意识。教育的出发点是服务，落脚点还是服务，不仅仅是人与人之间的交流、服务，还涉及到领导对老师、领导对学生的服务意识的加强等方方面面的工作。因此，要改善师生关系、家校关系，改善学校管理，提高育人质量。
六、重点突破，创建特色
从某种意义上说，特色就是学校品牌形成的前期阶段，它对品牌的形成有一定的促进作用。学校挖掘自己的特色，往往存在四种形式的突破口：一是以传统优势为突破口，特色不是对过去、传统的彻底抛弃，而应在继承中创新，辩证地说，是扬弃。很多学校在长期的办学过程中，已经形成某种方面的优势，这就要求学校善于挖掘发挥，提升为特色。二是以学校薄弱环节为突破口，对于学校工作中长期存在的疑难问题和薄弱之处，要以积极的态度去面对它，不断努力地解决它，最终化薄弱为特色。三是将偶然出现的优势转化为特色。学校在发展过程中，可能偶然出现突出成就，学校要把握这些机会，创造出特色。四是以教育理论为指导，创建特色学校。
七、以名校成就名校长
只有先成名校，才能成就名校长。名校长是一项系统工程。要想实现双赢，要求校长从高度与广度审视学校，用务实的精神真抓实干，用先进的理念确立办学思想，民主的作风凝聚人心，形成合力，促进学校教育质量全面提升。在创一流名校的基础上，成就名校长。
在新的历史时期，在“质量、品牌、服务”三大主题引领下，勇于开拓，才会有希望。只有积极寻求发展思路，突破瓶颈，才能创一流名校。