语文教学是我们小学阶段重要的内容之一。作为基础学科的语文f更要在教学中担负起责任来，为培养小学生的科学素质添砖加瓦，使学生从小形成科学的世界观，学会用科学的态度去熟悉世界，解决问题，借此达到推动科学技术和世界文明的同步发展。
　　一、充分利用语文教材资源。培养学生爱科学的思想。
　　《小学语文新课程标准》在“前言”中提出了“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野……”由于历史的原因，我们学校的很多学生家长文化素质普遍不高，甚至有一些家长不识字，不相信科学，有时候还很相信迷信。导致一部分学生也跟着家长相信封建迷信，如何破除迷信，教育学生从小相信科学、热爱科学呢?我认为结合课文内容渗透爱科学的教育，可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。
　　课文《孙中山破陋习》主要讲述了革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章通过对姐姐缠足所受的痛苦，强烈控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害；赞美了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。在教学《孙中山破陋习》一课时，我让学生品读文本，重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的伤害，通过多媒体图片展示缠足的危害，让学生想想姐姐当时承受的痛苦，以至于改变了姐姐的活泼的个性，教育学生不要相信那些陈规陋习。让学生从姐姐的前后变化中体会封建陋习是多么害人。在“总结全文，拓展延伸”环节，我启发学生说说身边有哪些“陋习”，我们应该怎么办，从而激发学生热爱科学、破除迷信。我的问题一提出，热闹的课堂上，顿时如一石激起千层浪，孩子们纷纷举手谈起自己所知道的乡村陋习，如“大年初一不许扫地”“正月剃头死舅舅”等等，看时机成熟了，我就趁热打铁，让学生说说这些“陋习”有无科学依据，我们应该是相信，还是反对……
　　“兴趣是最好的老师”。在语文的学习中，只要我们调动学生的学习兴趣，就成功了一大半。我们要在搞好语文教学的基础上，结合课文的内容，激发学生对科学的好奇心和求知欲，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生去发现和思考，从而得到探索的乐趣和满足，增加对科学的热爱。在语文课堂教学中，我还常常利用巧设问题，激发学生热爱科学，对科学研究产生热爱和向往，得到快乐和自信。如课文《航天飞机》是一篇科学童话，具有极浓的趣味性。在教学中我用生动、形象的方法引导学生研读课文，用看图、贴图、想象、写作等方式调动学生的学校积极性，激发他们的学习兴趣，引领他们主动参与课堂教学使研究活动富有情趣性，既认识航天飞机的特点和作用，又能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。特别是学生能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。在小练笔环节，我根据课文内容，让学生为航天飞机写一段自我介绍，让大家了解航天飞机的知识，在课堂上就把学习、运用有机结合。不知不觉中学生们就知道了很多有关航天飞机的科学知识，胜过老师的枯燥讲解。实践再次证明，这真是一举夺得的好事呀!
　　二、灵活利用语文教材资源，培养学生良好的科学品质。
　　众所周知，科学研究是一项长期、艰苦，甚至充满危险的过程，不仅需要强烈的好奇心，还需要勇气和顽强的毅力，以及为科学献身的精神。千百年来的科学技术发展史，那些伟大的科学家差不多都很善长从微小、常见的自然现象中发现问题，然后不断观察，不断解决问题，历经千辛万苦，追根求源，最后找到正确的答案。
　　我们的语文教材就安排了很多相关的课文，比如《装满昆虫的衣袋》凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养他们仔细观察，孜孜不倦、锲而不舍的精神；《世界上第一个听诊器》通过阅读课文内容，让孩子们懂得任何发明都离不开观察与实践，应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯；《小稻秧脱险记》要求在对课文语言文字朗读感悟的基础上，让学生知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小热爱科学、学习科学、运用科学的精神；《真理诞生在一百个问号之后》教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动，并且学习主人公们热爱科学、仔细观察、持之以恒的美好品质；《跨越百年的美丽》让学生通过联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，读懂居里夫人的事迹，还可以从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神……
　　类似的课文教学还有很多很多，不仅培养了学生的人文素养，还培养了学生良好的科学素养，为他们树立正确的人生观、科学观，打下了良好的基础。
　　三、从课内延伸到课外。培养学生运用科学的优秀品质。
　　“实践是检验真理的唯一标准。”我们在语文教学中让学生开展一些合适的科学实验、实践，可以丰富学生的科学知识，增强科学意识，可以避免学生读死书、死读书，为他们今后的发展奠定坚实的基础。例如在学习《新型玻璃》后，我和孩子们一起到校外去观察，调查了解各种玻璃的类型、特点、用途，并写下调查报告；先后学习《只有一个地球》和《访问环保专家方博士》之后，我多次放手让学生个别行动或者分组合作，调查学校或者家庭附近的环境污染问题，并提出解决的办法，加深了学生对环境保护的重视，让他们更加懂得应该珍惜资源、保护地球的必要性、艰巨性好和紧迫性。
　　科学探索是一个漫长而艰辛的历程。对学生科学素养的培养，是一个漫长、艰巨的过程。我们语文教学在其中起着举足轻重的作用，我们还要不断地探索语文学科与科学教育的有机结合，为培养学生正确的科学观，良好的科学素养做出我们的一份贡献。