摘要 在小学阶段，科学实验教学十分重要。要做好实验教学前的准备工作，做到有的放矢；要做好演示实验的示范工作，让学生做参考，培养学生科学的实验态度；要引导学生自己动手，体验实验的过程，获得知识；要依托生活资源，利用学生身边的素材进行实验教学，帮助学生提高解决生活中实际问题的能力。充分使用现代化的教学手段，改善实验教学的效果，提高课堂教学质量。
　　关键词 小学科学 实验 提高 感受
　　在小学阶段，科学实验教学是以观察实验现象和参与操作活动为基础的一门学科。引导学生通过参与实验活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，是小学阶段科学实验教学的主要任务之一。在科学实验课中，我们要善于引导学生自己去观察，自己去实验，自己去获得知识。所以，在实验教学中，我们要抓住学生的心理特点和课程要求，实施有效的实验教学。可以说，在新课程改革的形势下，实验的效果决定着科学教学的成与败。如何搞好小学阶段的科学实验教学？结合实际谈谈本人的一些感受。
　　一、做好实验准备，做到有的放矢
　　科学教师的教学经验决定着实验课能否取得良好的效果。有经验的科学老师都十分重视课前的准备工作，在课前认真研究教材上的教学内容，研究学生将要操作的实验。努力构思将要教学的实验课的总体教学思路，动手熟悉实验程序，查找实验中可能出现的问题和并寻找解决问题的办法。比如，要了解环境污染的原因和预防措施，我们就必须提前布置学生做好准备，可以细心观察日常生活中，有哪些行为造成了污染；可以上网查找造成污染的来源有哪些，以及处理废物的差用方法有哪些。学生通过课前的充分准备，才能收集到课堂上需要的信息。
　　二、做好示范作用，培养科学态度
　　在教学中进行演示实验时，教师的操作会被学生作为参照，成为他们独立操作时的依据和模仿的对象。所以，在进行演示实验时，教师要按规定进行操作，仪器的装配、使用和连接都要按照正确的方法和顺序进行，实验过程要做到动作准确，操作有序。比如，使用天平时，使用砝码和移动游码必须用镊子夹取，而不是用手直接拿；点燃酒精灯的火柴要随手放进废物杯中；连接电路必须先接线路后连电源，拆卸操作时先切断电源，后拆线路等等。规范有效的演示实验教学，可以促进学生科学思维能力的培养与提高，了解正确的科学探究方法，并养成良好的实验操作习惯。在课堂实验教学中，教师优化自己的演示实验，会大大提高科学探究的有效性。
　　三、引导学生动手，体验实验过程
　　在实验过程中，我们要让学生充分体验实验的过程，提高学生参与实验的积极性。比如，教学《淀粉的踪迹》时，有两个比较重要的实验，一是检验淀粉，二是检验淀粉与唾液混合的结果。在教学时，我发现学生对淀粉的认识在实验前后基本差不多，于是我反思如何对实验的内容进行改进，提高学生对淀粉的认识能力。于是，我选择了一些实验的材料引导学生进行检验：米，馒头，面条，马铃薯，玉米，薯条，南瓜，栗子等等；然后，引导学生分组对不同的食品进行检验，经过动手操作，孩子们对淀粉的认识得到了充分的提高。
　　四、依托生活资源，贴近学生生活
　　要上好小学阶段的科学实验课，我们还必须突破仪器设备对实验教学的制约，依托生活资源，利用学生生活中经常见到的事物，积极开发和使用乡土自然资源进行实验教学。比如，我们要教育学生爱护自然、保护自然，就可以充分利用学生身边的资源进行教学。主要的教学内容可以是：人和环境的关系；人类只有一个地球，是大家赖以生存的家园；大家要保护地球，爱护地球；美化校园的意义；校园是大家学习的场所，就像我们的家一样，我们要爱护学校；如何保护环境，不乱扔垃圾、爱护动物、爱护花草树木，遵守相关的环境保护法律法规等等。只要我们做有心人，就会发现在我们的周围有许多可以利用起来进行实验教学的良好素材，引导学生探究生活中的现象，只要在生活中善于发现，善于分析，必然会为我们的实验教学增加许多亮点。
　　五、用好电教手段，辅助实验作用
　　随着时代的进步，现代教学手段不断丰富，多媒体的功能对实验教学具有十分重要的辅助作用。在教学《花的构造》一课内容时，我需要在现场为学生解剖一朵桃花。因为花比较小，如果是传统的教学条件就难以处理，用上现代教学手段，我借助电脑，在互联网上下载了解剖桃花子房的过程，然后在通过液晶投影仪放大，展示给孩子们。一朵小小的桃花，在现代化教学条件下，被我放大了20倍。这样的教学，既节约了时间，又提高了解剖的科学性和严谨性，有利于学生操作，实验的效率得到了提高，实验的损耗降到了最低。
　　不可否认，还有许多因素影响着科学教学有效性的提高，比如：在课堂中教师如何做好适当的评价，学生如何进行自我反思，教学目标设计的合理性等等。这些需要我们在以后的实验教学中不断调整，不断完善。在新课改的背景下，我们要且行且思，且思且改，在不断发展中学习，在不断发展中进步。