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【摘要】语文并行就是重视英语学习中的语言学习和书写，在这个过程中贯彻情感教育。小学英语教学中推行语文并行语文并行符合建构主义理论理论，同时能够提升小学生的英语表达能力；提升学生的英语综合素养。在具体的实施过程中应该语文并行与词汇教学相结合；语文并行与英语交际法融合；语文并行教学采用灵活多样的教学方法。
【关键词】语文并行；小学生；英语综合素养；策略
随着经济全球化和中国与世界的经济贸易和交流越来越频繁，也越来越紧密，在全球范围内应用非常广泛的外语成为我国社会需要加大的一种语种。希望通过小学英语教学能够培养孩子的英语语感，提升小学生的英语综合素养。而英语作为一种应用性语言，其核心是应用交流，因此小学生的英语综合素质也主要体现在语言交流和书写上，为此在小学英语教学中推行语文并行对提升小学生英语素养有重要意义。
一、语文并行引入小学生英语教学的必要性
语文并行就是在英语学习中不仅重视英语的阅读，而且也需要重视英语的书写，不能单纯的重视一方面，语文并且就相当于火车的两个钢轨并行发展缺一不可，它在培养学生的英语综合素质方面发挥重要作用。
1.语文并行符合建构主义理论。目前教育界公认的教学原理之一是建构主义学习理论。该理论强调学习知识是一个个体逐步建构的过程，也是一种不断内化输出的过程。从建构的角度看，学生在英语学习的过程中，并不是被动的接受知识，而是一个逐渐吸收转化的过程。因此可以看出英语学习融入了个体的主观情感和态度，并在英语学习中构建了自己的知识体系。在英语学习中小学生不仅能够获取一定的知识，而且能够在语文并行中对英语内容进行理解、评价、创造等过程。因此可以看出，通过语文并行、阅读与书写的结合，能够让两者在相互融合中提高，有利于教学效果的提升。
2.提升学生的英语综合素养。英语素养就是学生能够利用英语知识能力大小，其重要组成部分有英语知识面的广度和英语知识的应用两方面构成。由于学习中没有思索和感悟，这样就不利用提升学生对英语知识的掌握。而借助于语文并行教学可以让小学生学习的知识进行交流应用，并融入自己想法和见解，不仅提升了语言表达能力和运用英语知识的能力，而且锻炼了学生的交际能力和情感的丰富。因此可以看出语文并行教学对提升小学生的英语素养有重要意义。
3.语文并行提升小学生的英语表达能力。英语学习重在词汇的记忆和阅读，阅读记忆教学是整个英语教学的核心。作为英语教学，让学生学习的目的提升英语交流能力，同时提升文学修养，熏陶人文情怀。单纯的英语语言记忆和阅读教学虽然可以增加学生的知识面，提升学生的理解能力，但是英语语言记忆和阅读教学只是满足英语的一个功能，英语学习还有另一个重要的功能是在于表达。通过写作能够提升学生的表达能力，在提升学生写作能力的过程中是需要学生具备一定知识积累和丰富的写作技巧和情感，而这些很大一部分来自于阅读和书写。因此可以看出阅读教学不是孤立的只有阅读，而应该是阅读和写作的结合。
二、语文并行引入小学生英语教学的具体措施
1.语文并行与词汇教学相结合。在英语学习中，词汇就相对于房屋的砖块，它是整个英语学科的基础，尤其是对于小学生学习英语还刚刚起步，更应该重视词汇教学。孩子们的活泼好动，有乐于模仿，愿意做集体活动，因此英语老师应该根据小学生学习的这个特点，把语文并行引入到英语词汇教学中。通过10到20遍的语言与动作的重复，就能够让孩子们理解这些词汇本身代表的含义，当学生明白了词汇的意义后，可以引导学生进行通过书写，实现词汇的记忆和应用。
2.语文并行與英语交际法融合。在小学英语教学中存在着一些问题如英语教师对新课标的理念理解不到位，授课方式守旧、英语教学跨文化意识欠缺等问题制约和影响着新课标的实施，尤其是作为英语交流的口语交际最容易被忽略，学生大多学成了哑巴英语，失去了英语作为语言交流的核心作用。为此要想提升学生的交际能力应该推行交际教学法，而交际教学法的核心是应用英语进行表达，这与语文并行是一致的，为此需要通过语文并行与英语交际法融合提升小学生的英语素养。例如英语老师在讲My family时，老师通过录音机或多媒体让学生认读father， mother， brother先不要求会写只要求会认会读，然后通过简笔画或图片让学生用英语回答这些图片的人物身份，当这些熟悉后可以让同桌拿着家庭成员的照片互相询问：Is she/he your …？这样既掌握了知识又利于语言的交际，使课堂始终保持紧张而有趣的气氛，课堂效果和效率都得到提高。
3.语文并行教学采用灵活多样的教学方法。英语教学法的模式有很多，比如角色扮演，分组讨论，任务教学法等多种教学方法。英语老师应该灵活应用各种教学方法，提高学生的学习积极性。比如可以借助于改编情景剧熟悉英语口语的训练。让学生看着英文字幕进行对话和练习，让学生感受到这种氛围，然后再让学生根据情景不要看字幕进行对话练习，让学生的英语表达能力得到提高。
三、结语
小学英语重在提升小学生的英语综合素质，而综合素养的核心在于英语的交流和情感表达。因此要想提升英语综合素质应该重视语言交流和书写，两者不能偏废，也就是在英语教学中应该重视语文并行。
参考文献：
[1]董亚芬.我国英语教学应始终以读写为本[J].外语界，2013（01）.
[2]何星.从阅读到写作——交互式阅读模式对英语语篇连贯写作方法的启示[J].外语研究，2014（06）.
【关键词】语文并行；小学生；英语综合素养；策略
随着经济全球化和中国与世界的经济贸易和交流越来越频繁，也越来越紧密，在全球范围内应用非常广泛的外语成为我国社会需要加大的一种语种。希望通过小学英语教学能够培养孩子的英语语感，提升小学生的英语综合素养。而英语作为一种应用性语言，其核心是应用交流，因此小学生的英语综合素质也主要体现在语言交流和书写上，为此在小学英语教学中推行语文并行对提升小学生英语素养有重要意义。
一、语文并行引入小学生英语教学的必要性
语文并行就是在英语学习中不仅重视英语的阅读，而且也需要重视英语的书写，不能单纯的重视一方面，语文并且就相当于火车的两个钢轨并行发展缺一不可，它在培养学生的英语综合素质方面发挥重要作用。
1.语文并行符合建构主义理论。目前教育界公认的教学原理之一是建构主义学习理论。该理论强调学习知识是一个个体逐步建构的过程，也是一种不断内化输出的过程。从建构的角度看，学生在英语学习的过程中，并不是被动的接受知识，而是一个逐渐吸收转化的过程。因此可以看出英语学习融入了个体的主观情感和态度，并在英语学习中构建了自己的知识体系。在英语学习中小学生不仅能够获取一定的知识，而且能够在语文并行中对英语内容进行理解、评价、创造等过程。因此可以看出，通过语文并行、阅读与书写的结合，能够让两者在相互融合中提高，有利于教学效果的提升。
2.提升学生的英语综合素养。英语素养就是学生能够利用英语知识能力大小，其重要组成部分有英语知识面的广度和英语知识的应用两方面构成。由于学习中没有思索和感悟，这样就不利用提升学生对英语知识的掌握。而借助于语文并行教学可以让小学生学习的知识进行交流应用，并融入自己想法和见解，不仅提升了语言表达能力和运用英语知识的能力，而且锻炼了学生的交际能力和情感的丰富。因此可以看出语文并行教学对提升小学生的英语素养有重要意义。
3.语文并行提升小学生的英语表达能力。英语学习重在词汇的记忆和阅读，阅读记忆教学是整个英语教学的核心。作为英语教学，让学生学习的目的提升英语交流能力，同时提升文学修养，熏陶人文情怀。单纯的英语语言记忆和阅读教学虽然可以增加学生的知识面，提升学生的理解能力，但是英语语言记忆和阅读教学只是满足英语的一个功能，英语学习还有另一个重要的功能是在于表达。通过写作能够提升学生的表达能力，在提升学生写作能力的过程中是需要学生具备一定知识积累和丰富的写作技巧和情感，而这些很大一部分来自于阅读和书写。因此可以看出阅读教学不是孤立的只有阅读，而应该是阅读和写作的结合。
二、语文并行引入小学生英语教学的具体措施
1.语文并行与词汇教学相结合。在英语学习中，词汇就相对于房屋的砖块，它是整个英语学科的基础，尤其是对于小学生学习英语还刚刚起步，更应该重视词汇教学。孩子们的活泼好动，有乐于模仿，愿意做集体活动，因此英语老师应该根据小学生学习的这个特点，把语文并行引入到英语词汇教学中。通过10到20遍的语言与动作的重复，就能够让孩子们理解这些词汇本身代表的含义，当学生明白了词汇的意义后，可以引导学生进行通过书写，实现词汇的记忆和应用。
2.语文并行與英语交际法融合。在小学英语教学中存在着一些问题如英语教师对新课标的理念理解不到位，授课方式守旧、英语教学跨文化意识欠缺等问题制约和影响着新课标的实施，尤其是作为英语交流的口语交际最容易被忽略，学生大多学成了哑巴英语，失去了英语作为语言交流的核心作用。为此要想提升学生的交际能力应该推行交际教学法，而交际教学法的核心是应用英语进行表达，这与语文并行是一致的，为此需要通过语文并行与英语交际法融合提升小学生的英语素养。例如英语老师在讲My family时，老师通过录音机或多媒体让学生认读father， mother， brother先不要求会写只要求会认会读，然后通过简笔画或图片让学生用英语回答这些图片的人物身份，当这些熟悉后可以让同桌拿着家庭成员的照片互相询问：Is she/he your …？这样既掌握了知识又利于语言的交际，使课堂始终保持紧张而有趣的气氛，课堂效果和效率都得到提高。
3.语文并行教学采用灵活多样的教学方法。英语教学法的模式有很多，比如角色扮演，分组讨论，任务教学法等多种教学方法。英语老师应该灵活应用各种教学方法，提高学生的学习积极性。比如可以借助于改编情景剧熟悉英语口语的训练。让学生看着英文字幕进行对话和练习，让学生感受到这种氛围，然后再让学生根据情景不要看字幕进行对话练习，让学生的英语表达能力得到提高。
三、结语
小学英语重在提升小学生的英语综合素质，而综合素养的核心在于英语的交流和情感表达。因此要想提升英语综合素质应该重视语言交流和书写，两者不能偏废，也就是在英语教学中应该重视语文并行。
参考文献：
[1]董亚芬.我国英语教学应始终以读写为本[J].外语界，2013（01）.
[2]何星.从阅读到写作——交互式阅读模式对英语语篇连贯写作方法的启示[J].外语研究，2014（06）.