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歌曲处理能力的高低与个人审美情趣、对作品内涵的分析和演唱技能有着密切的关系。在初中音乐课堂中,教师每节课所面对的是几十个未受过正规声乐训练、音乐素养也有较大差异的普通学生。因此,教师如何有效启发学生对作品进行自主性的歌曲处理,让学生在歌曲处理的过程中发现美、创造美是歌唱教学的关键,也影响着整堂课的教学效果。以下是本人认为较为有效的几种做法。