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投影屏幕的板书设计是指教师在幻灯片上以文字语言和图示符号传递教学信息的一种教学行为设计活动。好的板书设计具有“微型教案”之喻，能生动地反映教师对教材的理解和把握程度，展现教师的教学思想和教学风格。
一、板书设计的原则
1.教育性原则
为保证板书设计的教育性，教师需要注意以下几点：第一，科学选题。板书是为特定的教学目标与一定的教学对象服务的，通过展示板书内容，教师可以向学生传递知识，提升学生的技能，帮助他们提高能力和形成良好的品德修养。因此在选题阶段就要注重教育性原则。第二，突出重点，突破难点。教学中能讲清、说明的内容就不必写在板书上了，只有重点与难点问题，才应在板书上予以突出和强化。第三，适应学生的认知规律。板书设计不能脱离学生现有的知识基础和接受能力，信息内容既要有一定的难度，又要使学生通过努力可以理解与掌握。在教学内容处理和教学结构的安排上，既要弥补语言表达的不足，又要符合教学的原则和规律，使学生容易接受。
2.科学性原则
科学性原则是指设计的板书要能正确反映学科知识，并用科学的方式呈现出来。它要求教师注意以下几点：第一，选取的素材要具有典型性和凝练性。在板书设计过程中，教师应当在“吃透”教材的基础上，对语言文字进行精心提炼，对图示符号进行精心安排，以使板书展现最本质、最主要的内容，能形象深刻、客观准确地传递教学信息。如果板书的语言繁多密集，学生的印象就会模糊混沌，认识也会较为肤浅。第二，文字表达要准确，要符合科学事实，例证和逻辑推理要能深刻揭示事物的内在规律。无论是勾画文章结构的“枢纽图”，还是显现文章内涵的“焦点站”，都应以准确理解教材思想内容为前提。第三，充分发挥板书对教学的辅助功能。板书是教学过程中不可缺少的一种辅助手段，它与教师的口头讲授互为补充。因此，教师在教学中应自觉利用板书的直观性、简洁性、易记性、趣味性、示范性、明确性、层次性等特点，有效增强教学讲授的效果。
3.技术性原则
技术性原则是指板书设计要条理分明、重点突出、结构完整，能很好地满足教师的教学需要和学生的学习需求，具有可比或可衡量的教学专业技术质量。它要求教师注意以下几点：第一，内容体系要体现整体性。要使学生更好地理解和掌握知识，就必须对知识进行系统的梳理，因此，教师必须注意板书内容间的层次性、逻辑性和连贯性，板书结构的计划性、对应性和严谨性，构成板书各要素，如文字、符号、线条、色彩、图像等的和谐性、目的性和统一性。第二，注意一些制约因素。投影屏幕的板书设计要受到教学目标、学科特点、教师素养、学生水平、时空条件等多种因素的制约，不充分考虑这些因素，只凭主观意愿设计出来的板书，往往具有盲目性和随意性，会无法收获预期的效果。
4.艺术性原则
艺术性原则是指板书设计要有丰富的表现力和艺术感染力，能激发学生的学习动机和情感，提高学习兴趣和审美能力。它要求教师注意以下几点：第一，文字要有艺术性。字体的形状要匀称美观、规范准确，颜色要对比鲜明、清晰醒目，大小和布局要与内容相呼应，形成一种形象生动的“俊秀美”。第二，结构要有艺术性。框架搭配要合理，形式选择要适宜，主要内容要突出，整体布局要匀称，形成一种精巧玲珑的“造型美”。第三，线条要有艺术性。直线、曲线、虚线、实线的运用要灵活巧妙、恰当得体，形成一种虚实相生的“线形美”。第四，色彩要有艺术性。颜色需漂亮绚丽，形成一种丰富多彩的“画面美”。第五，图示要有艺术性。图示要形象直观、富于启迪，形成一种图文并茂的“情调美”。
二、板书设计的策略
1.策划板书内容
受课堂教学的时空和屏幕的尺寸限制，教师要对教材进行创造性的加工和处理，将精华摆在学生的面前。策划板书内容应注意以下几点：第一，构建网络教学体系。要从整体上反映知识的结构和特点、层次和地位、主次和顺序，统筹规划各个知识要点的位置关系。第二，明确教学重点和难点。由于知识的深度、学习者的经验以及认识的局限性，难以理解的教学内容成为板书必须诠释的内容。教学重点和难点处理得当，教学板书就能起到画龙点睛之功。第三，展现教学方式方法。板书设计要充分体现归纳、总结、论证、说明、演绎等教学方式方法，这样才能有助于学生掌握必要的学习技能。
2.选择板书格式
我国教育家李如密按照多维分类标准对板书进行了分类：根据教学板书的地位和性质进行划分，主要有基本板书和辅助板书。根据教学板书的主体划分，主要有主导型板书、主体型板书和合作型板书。根据教学板书的时间和作用划分，主要有课前预习板书、课中讨论板书、课后总结板书。根据教学板书的形式和呈现方式划分，主要有静态示现板书、动态渐成板书。根据教学板书的具体表现形式划分，主要有关键词语式板书、逻辑要点式板书、结构造型式板书、表图示意式板书。各科教师应根据学科特点，教学情境的发展及变化趋势，教学对象的心理及发展特征，有针对性地选择适宜的投影屏幕板书格式，使板书的内容和形式达到有机统一。对那些普遍采用的板书格式，教师应当牢固掌握，熟练运用。
3.进行板书布局
板书布局有着重要的意义——可以有效利用板面的有限空间，避免幻灯片过多增加学生的心理负担；可以增加教学内容的条理性和清晰度，避免引起学生视力的过早疲劳；可以周密安排板书的文字、图表、线条、色彩，避免把模糊混乱的教学信息传递给学生。
4.安排板书进程
（1）找准思维活动的最佳作用点
板书内容展现的次序和时间要在思维活动的最佳作用点上，以满足学生的学习需要和教师的教学需求。板书提前或滞后均会干扰师生的思维活动，破坏正常的教学节奏。在整个教学过程中，突出与强化教学重点、突破与解决教学难点、复习与巩固教学内容、明确与梳理教学思路、激发与创设教学问题、归纳与总结知识要点等关键环节均要及时提供投影屏幕板书。
（2）找准语言的最佳结合点
板书与讲授是一个相互配合、不可分割的整体，二者相辅相成才能帮助学生更好地理解和掌握知识。两者结合的形式有：1.先演后讲。利用板书让学生对事物有个全面的了解，然后再逐步讲解。2.先讲后演。教师利用板书帮助学生回忆所学内容或讲解新知识。3.边讲边演。教师事先在投影片上确定好书写顺序和绘图结构，按照讲解的顺序边讲解边进行板书演示。
（3）找准心理状态的最佳转化点
教师在运用投影屏幕板书进行教学时，应随时随地观察学生的心理状态，找准学生心理状态的最佳转化点，从而决定何时出示、是否修正投影屏幕板书。学生心理状态的最佳转化点有：有意注意与无意注意的转化点、兴奋状态与抑制状态的转化点、平静状态与活跃状态的转化点、感性状态与理性状态的转化点以及理想状态与现实状态的转化点。
参考文献
[1]唐绍桢等.教育学教学参考书[M].北京：人民教育出版社，1998.
[2]张立新等.教育技术的理论与实践[M].保定：河北大学出版社，2000.
[3]李如密.教学艺术论[M].山东：山东教育出版社，1999.
[4]皮连生.教学设计[M].北京：高等教育出版社，2000.
一、板书设计的原则
1.教育性原则
为保证板书设计的教育性，教师需要注意以下几点：第一，科学选题。板书是为特定的教学目标与一定的教学对象服务的，通过展示板书内容，教师可以向学生传递知识，提升学生的技能，帮助他们提高能力和形成良好的品德修养。因此在选题阶段就要注重教育性原则。第二，突出重点，突破难点。教学中能讲清、说明的内容就不必写在板书上了，只有重点与难点问题，才应在板书上予以突出和强化。第三，适应学生的认知规律。板书设计不能脱离学生现有的知识基础和接受能力，信息内容既要有一定的难度，又要使学生通过努力可以理解与掌握。在教学内容处理和教学结构的安排上，既要弥补语言表达的不足，又要符合教学的原则和规律，使学生容易接受。
2.科学性原则
科学性原则是指设计的板书要能正确反映学科知识，并用科学的方式呈现出来。它要求教师注意以下几点：第一，选取的素材要具有典型性和凝练性。在板书设计过程中，教师应当在“吃透”教材的基础上，对语言文字进行精心提炼，对图示符号进行精心安排，以使板书展现最本质、最主要的内容，能形象深刻、客观准确地传递教学信息。如果板书的语言繁多密集，学生的印象就会模糊混沌，认识也会较为肤浅。第二，文字表达要准确，要符合科学事实，例证和逻辑推理要能深刻揭示事物的内在规律。无论是勾画文章结构的“枢纽图”，还是显现文章内涵的“焦点站”，都应以准确理解教材思想内容为前提。第三，充分发挥板书对教学的辅助功能。板书是教学过程中不可缺少的一种辅助手段，它与教师的口头讲授互为补充。因此，教师在教学中应自觉利用板书的直观性、简洁性、易记性、趣味性、示范性、明确性、层次性等特点，有效增强教学讲授的效果。
3.技术性原则
技术性原则是指板书设计要条理分明、重点突出、结构完整，能很好地满足教师的教学需要和学生的学习需求，具有可比或可衡量的教学专业技术质量。它要求教师注意以下几点：第一，内容体系要体现整体性。要使学生更好地理解和掌握知识，就必须对知识进行系统的梳理，因此，教师必须注意板书内容间的层次性、逻辑性和连贯性，板书结构的计划性、对应性和严谨性，构成板书各要素，如文字、符号、线条、色彩、图像等的和谐性、目的性和统一性。第二，注意一些制约因素。投影屏幕的板书设计要受到教学目标、学科特点、教师素养、学生水平、时空条件等多种因素的制约，不充分考虑这些因素，只凭主观意愿设计出来的板书，往往具有盲目性和随意性，会无法收获预期的效果。
4.艺术性原则
艺术性原则是指板书设计要有丰富的表现力和艺术感染力，能激发学生的学习动机和情感，提高学习兴趣和审美能力。它要求教师注意以下几点：第一，文字要有艺术性。字体的形状要匀称美观、规范准确，颜色要对比鲜明、清晰醒目，大小和布局要与内容相呼应，形成一种形象生动的“俊秀美”。第二，结构要有艺术性。框架搭配要合理，形式选择要适宜，主要内容要突出，整体布局要匀称，形成一种精巧玲珑的“造型美”。第三，线条要有艺术性。直线、曲线、虚线、实线的运用要灵活巧妙、恰当得体，形成一种虚实相生的“线形美”。第四，色彩要有艺术性。颜色需漂亮绚丽，形成一种丰富多彩的“画面美”。第五，图示要有艺术性。图示要形象直观、富于启迪，形成一种图文并茂的“情调美”。
二、板书设计的策略
1.策划板书内容
受课堂教学的时空和屏幕的尺寸限制，教师要对教材进行创造性的加工和处理，将精华摆在学生的面前。策划板书内容应注意以下几点：第一，构建网络教学体系。要从整体上反映知识的结构和特点、层次和地位、主次和顺序，统筹规划各个知识要点的位置关系。第二，明确教学重点和难点。由于知识的深度、学习者的经验以及认识的局限性，难以理解的教学内容成为板书必须诠释的内容。教学重点和难点处理得当，教学板书就能起到画龙点睛之功。第三，展现教学方式方法。板书设计要充分体现归纳、总结、论证、说明、演绎等教学方式方法，这样才能有助于学生掌握必要的学习技能。
2.选择板书格式
我国教育家李如密按照多维分类标准对板书进行了分类：根据教学板书的地位和性质进行划分，主要有基本板书和辅助板书。根据教学板书的主体划分，主要有主导型板书、主体型板书和合作型板书。根据教学板书的时间和作用划分，主要有课前预习板书、课中讨论板书、课后总结板书。根据教学板书的形式和呈现方式划分，主要有静态示现板书、动态渐成板书。根据教学板书的具体表现形式划分，主要有关键词语式板书、逻辑要点式板书、结构造型式板书、表图示意式板书。各科教师应根据学科特点，教学情境的发展及变化趋势，教学对象的心理及发展特征，有针对性地选择适宜的投影屏幕板书格式，使板书的内容和形式达到有机统一。对那些普遍采用的板书格式，教师应当牢固掌握，熟练运用。
3.进行板书布局
板书布局有着重要的意义——可以有效利用板面的有限空间，避免幻灯片过多增加学生的心理负担；可以增加教学内容的条理性和清晰度，避免引起学生视力的过早疲劳；可以周密安排板书的文字、图表、线条、色彩，避免把模糊混乱的教学信息传递给学生。
4.安排板书进程
（1）找准思维活动的最佳作用点
板书内容展现的次序和时间要在思维活动的最佳作用点上，以满足学生的学习需要和教师的教学需求。板书提前或滞后均会干扰师生的思维活动，破坏正常的教学节奏。在整个教学过程中，突出与强化教学重点、突破与解决教学难点、复习与巩固教学内容、明确与梳理教学思路、激发与创设教学问题、归纳与总结知识要点等关键环节均要及时提供投影屏幕板书。
（2）找准语言的最佳结合点
板书与讲授是一个相互配合、不可分割的整体，二者相辅相成才能帮助学生更好地理解和掌握知识。两者结合的形式有：1.先演后讲。利用板书让学生对事物有个全面的了解，然后再逐步讲解。2.先讲后演。教师利用板书帮助学生回忆所学内容或讲解新知识。3.边讲边演。教师事先在投影片上确定好书写顺序和绘图结构，按照讲解的顺序边讲解边进行板书演示。
（3）找准心理状态的最佳转化点
教师在运用投影屏幕板书进行教学时，应随时随地观察学生的心理状态，找准学生心理状态的最佳转化点，从而决定何时出示、是否修正投影屏幕板书。学生心理状态的最佳转化点有：有意注意与无意注意的转化点、兴奋状态与抑制状态的转化点、平静状态与活跃状态的转化点、感性状态与理性状态的转化点以及理想状态与现实状态的转化点。
参考文献
[1]唐绍桢等.教育学教学参考书[M].北京：人民教育出版社，1998.
[2]张立新等.教育技术的理论与实践[M].保定：河北大学出版社，2000.
[3]李如密.教学艺术论[M].山东：山东教育出版社，1999.
[4]皮连生.教学设计[M].北京：高等教育出版社，2000.