編者按：中国大学“严进宽出”的模式曾饱受批评，有人甚至将其作为影响大学教学质量的原因所在。然而，当中国大学开始尝试“淘汰”机制时，却并没有得到国外大学那样的广泛认可。“劝退”背后，中国高等教育还有许多功课要做。
　　山东某大学本科生院下发的《2013年春季学期本科学生学籍处理标准及要求》，让不少学生寝食难安。文件除了照例重申学校的学籍管理规定外，还对368名在校生提出成绩警告。其中，对260人降级修读，对97名学生做出劝其退学决定，理由是“警告甚至多次警告，成绩依然很差”。（据《现代快报》报道）
　　看到这样的报道，尽管为这些被“劝退”的学生感到惋惜，但站在高等教育质量的角度，站在国家人才培养战略角度，此举非但不应受到责备，反而应该值得肯定。从某种程度上讲，高校能打破“惯例”，是提高自身教学质量、赢得社会认可的救赎之举。
　　不同于西方大学的“宽进严出”，我国大学基本遵循“严进宽出”的培养方式，万千考生挤高考独木桥，其艰难程度可见一斑，一旦考上大学，许多大学生便觉得前途无忧，不再像往日那样热爱学习，甚至沉溺于电脑游戏、聚会、恋爱等活动，白白荒废了学业。在高等教育资源相对缺乏的当下，这样的结果是令人痛心的。这其中，纵有大学生青春年少自制力差的原因，但大学自身把关不严、缺乏淘汰机制也脱不了干系。
　　当下的大学校园学生逃课成风，在“60分万岁”的导引下，许多学生到考试前一两个星期才找到同学笔记复印一下，背一背就走进考场，往往多数都能顺利通过。而许多老师碍于情面，也碍于自己的教学成绩，本着多一事不如少一事的原则，让一些成绩本不达标的学生拿到了合格的分数。这样的现象，在大学中并不鲜见。“你好我好大家好”，最终受害的还是学生。毕竟这些学生还要走向社会，职场上是真刀真枪，来不得半点虚假，绝不是一纸文凭就能包打一切的。
　　在西方教育发达国家，高等教育已经普及，入读一所大学并不是难事，但是要从大学顺利毕业绝非易事，因为这些国家的大学有着严谨科学的评价机制，国外的教师也不那么讲情面，因此，要拿到大学毕业证书，是非要下一番功夫的。而且，越是顶尖的大学，淘汰率也越高，甚至达到30%的比例，这对国内大学来说简直不可想象。这样做的结果，保证了大学教学质量，学生有了真才实学，而学校也获得了尊重，赢得了信誉。
　　显然，距离这样的目标，国内大学的“劝退”之举还显得力度不够，应借此形成倒逼机制，让大学教育驶入良性运转轨道。