【摘 要】
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数学作业是数学教学的重要组成部分,是检测数学学习的有力工具。可以在课堂上用于复习回顾,还可以作为有效的测试工具对学生的学习效果进行检测。但是,很多老师在布置作业的时候,都不会考虑学生的个体差异性,总是给所有学生布置统一的作业。这种无视学生的不同,把同样的作业布置给不同学生的做法会导致"优秀的学生吃不饱,后面的学生吃不到"的现象。因此,需要变更现在的作业形式,设置合理的作业。立足于学生实际,布置不同
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数学作业是数学教学的重要组成部分,是检测数学学习的有力工具。可以在课堂上用于复习回顾,还可以作为有效的测试工具对学生的学习效果进行检测。但是,很多老师在布置作业的时候,都不会考虑学生的个体差异性,总是给所有学生布置统一的作业。这种无视学生的不同,把同样的作业布置给不同学生的做法会导致"优秀的学生吃不饱,后面的学生吃不到"的现象。因此,需要变更现在的作业形式,设置合理的作业。立足于学生实际,布置不同层次的作业是当前解决这一问题行之有效的方法。本文主要探讨了高中数学分层作业的几个有效策略。
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