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研究性学习方式是我国素质教育创新理念的产物，对教师的教育观念和教学方法都提出了挑战。应对这一新型的教学方式，教师要做到学习内容超前化、组织教学灵活化、教学形式信息化、教学指导适度化、协作关系多面化、评价方法多样化，其角色转换呈现了多元化的特点。
论研究性学习方式下教师角色转换的多元化
【摘 要】
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研究性学习方式是我国素质教育创新理念的产物，对教师的教育观念和教学方法都提出了挑战。应对这一新型的教学方式，教师要做到学习内容超前化、组织教学灵活化、教学形式信息化
【机 构】
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湖南科技大学人事处
【出 处】
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怀化学院学报
【发表日期】
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2008年1期
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