【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）是在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“数学旧课标”）的基础上修订而成的，体现了传承性和创新性。一方面，课标的大框架基本没变、“四基”和“四能”保持不变，体现了传承性；另一方面，增加了“学业质量”，核心素养贯穿整个课标，体现了创新性。
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）是在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“数学旧课标”）的基础上修订而成的，体现了传承性和创新性。一方面，课标的大框架基本没变、“四基”和“四能”保持不变，体现了传承性；另一方面，增加了“学业质量”，核心素养贯穿整个课标，体现了创新性。
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目的:探讨具有益气、除痰、祛瘀散结作用的金福安汤中生南星、生半夏在老年中晚期非小细胞肺癌（Non-small cell lung cancer,NSCLC）患者中的临床疗效。方法:选取符合入选条件的老年NSCLC住院病人共60例。根据临床实际,以益气除痰散结为法,分别加用或不加用生南星、生半夏。观察患者症状、免疫功能、体重、生存质量（Karnofsky评分、FACT-L量表）、不良反应。结果:2.
血管性痴呆作为迄今世界上最常见的痴呆形式之一，已经成为全球性的健康问题。伴随发病率的突飞猛进，血管性痴呆也逐渐成为许多学者的研究热点。络病理论作为中医学的一种特色，并有着源远流长的历史。文章基于络病理论的基础上，将血管性痴呆与络病理论紧密衔接，从病位、病因病机、治疗大法上进行了相关阐述，并结合病案举隅，指出了脑络虚损是血管性痴呆的根本原因，痰、火、淤、毒是在脑络虚损的状态下相应而生。在临床应用中应
＜正＞2022年3月25日，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“《2022年版数学课标》”）印发，本次课程标准修订主要在“结构体系”“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”“附录”等方面做了较大的调整与改变，增添了许多新的内容，也提出了许多建议。那么，《2022年版数学课标》新在何处呢？
针对轴向磁通永磁电机的绕组交流铜耗会对电机性能产生较大影响的问题，综合考虑趋肤效应、邻近效应和外部磁场，对绕组交流铜耗的分布和降低交流铜耗的方法进行研究。首先根据绕组的实际尺寸，分别建立了2D有限元导体模型与3D有限元导体模型，对比分析了两种有限元法对准确计算绕组交流铜耗的影响。其次对扁铜线绕组电机和圆铜线绕组电机的交流铜耗和效率进行全面对比，提出采用扁线立绕方法降低扁铜线绕组的交流铜耗，并提高电
李思康主任认为胃火上逆型呃逆为中焦火郁，上逆冲膈而致，需清胃降气；又因呃逆属三焦经病，故治疗取三焦经穴支沟穴为主穴，针刺用“透天凉”手法，针下凉感可循手少阳三焦经传导入中焦胃膈之处，以泄胃火治本，降气逆治标，以达标本同治之效。
介绍王行宽教授运用柴百连苏饮辨治呃逆的经验。王老师认为呃逆病机分内、外两因：外因有感受寒邪、热邪之不同。寒邪伤胃，胃气失和；热蕴胃腑，胃失濡养。内因又分虚实辨证，虚证多由正气亏虚或虚火灼胃而生，实证多责之于肝郁气滞。临证时，王老师多注重“杂病治肝”“多脏调燮”，认为肝失疏泄导致肝气郁滞，横逆犯胃为呃逆的重要病机，治以疏肝和胃、降气止呃，方用柴百连苏饮加减，临床多有验效。
目的:观察甲状腺结节（气郁痰阻证）的患者口服柴贝散结方的临床疗效,从而进一步探讨柴贝散结方口服,对患者结节横截面最大直径、中医临床症状的疗效,以提供切实可行的方法和理论,来支持临床上应用中医药治疗甲状腺结节。方法:在本院内分泌科全部住院医师及所有门诊患者的资料中,收集符合纳入诊疗标准规定的72例甲状腺结节的患者,应用随机对照的方法,分为两组,每组都是36例患者,所有的患者首先都应遵守健康的生活方式
为使读者更好地理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的特征与变化，我们特邀专家针对课程标准小学阶段内容进行解读，撰写解读文章的专家大部分是直接参与课程标准修订的核心成员。解读内容包括核心素养和课程目标的理解，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域的特征与变化等。本期将专家解读的系列文章集中发表，希望可以帮助读者更好地理解课程标准，为课程标准的实施提供重要参考；也希望在课程标准实
周德生教授认为，中风后呃逆病机为气机升降失衡，治病必本于阴阳升降之理，使清者升、浊者降，治疗以升降气机，重镇降逆为主，兼潜降浊邪，镇摄亢阳，用药首选代赭石、龙骨、牡蛎、石决明、珍珠母等金石介贝之属。阴阳气血升降失调，气机运行不畅，血液、津液不能畅行，留滞其中而成瘀血、痰浊之证，采用丁香、檀香、木香、川楝子、蒲黄、红花、三棱、莪术等理气活血。呃逆寒证，采用丁香柿蒂汤治疗；呃逆热证，即胃火上逆之证，采