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文章通过分析课堂教学改革的阻力,从课堂的构成元素出发,提出了建立科学的制度、多元化的评价体系和提供常态化的交流学习,可以激发教师课堂教学改革的无限潜能,从而提高教师教学设计水平,重建教学模式,使学生从被动学习变为主动出击。
基于课堂构成视角的大学课堂教学改革研究
【摘 要】
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文章通过分析课堂教学改革的阻力,从课堂的构成元素出发,提出了建立科学的制度、多元化的评价体系和提供常态化的交流学习,可以激发教师课堂教学改革的无限潜能,从而提高教师
【机 构】
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延安大学物理与电子信息学院
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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延安大学课堂教学改革项目(编号:KTJG2016-96)
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