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摘要：信息技术课堂中，教师要突出学生的主体地位，改变学生的学习方法，转变传统课堂的教学模式，将教学内容以不同的形式呈现给学生，倡导以学生为主的同时，运用信息技术开阔学生的视野，教师通过精心设计教学情境，让学生体验丰富多样的教学方式，从而培养学生对学习的兴趣，只有让学生对学习感兴趣才能更好的学习信息技术，这就需要教师要从学生的角度出发，创设出学生感兴趣的学习情境，从而提高学生的学习质量，实现学生长远发展。
关键词：以学生为中心；信息技术课堂教学；策略
信息技术课堂上要以学生为中心，在教师的正确引导下，促使学生积极主动的去学习，同时借助信息技术逐步引导学生自主发现、独立思考问题的过程，让学生成为课堂的主人，在不断实践和创新的过程中获取知识，并用所学的知识解决实际问题，通过实践教学证明，以学生为中心的课堂，更能充分了解学生的学习情况和状态，转变了教师讲学生听的方式，让学生积极主动探究知识，把学习的主动权交给学生，调动学生的求知欲望。
一、以学生为中心创设教学情境，培养学生的学习兴趣
以学生为中心的教学观念是新课改的目标之一，信息技术课堂上教师要站在学生的角度，创设出能够吸引学生注意力的教学情境，可以设置悬念驱使学生的好奇心，从而激发学生对学习的兴趣和热情，设计学生感兴趣的教学情境在教学过程中是非常重要的，教师一定要以学生为主，将知识点与生活实际联系起来，生动有趣的教学情境更能满足学生的心理需求，情境的创设要给学生充足的时间和空间去自由学习，充分调动学生的积极性和探究的欲望，让学生在探究的过程中发现学习的技巧和方法，设计情境时要充分考虑到学生的主体地位，鼓励学生大胆想象积极思考问题，丰富教学内容的同时开阔学生的视野，进一步提高学生的创造力和想象力，课堂中教师要时刻以学生为中心，精心设计教学情境，这样可以有效提高学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果[1]。
二、精心设计教学任务，着重培养学生的创新能力和创新意识
教学中教师可以有意地精心设计教学任务，帮助学生更好的理解教材，培养学生的创新能力和创新意识。在设计时，要以学生为中心，考虑到每个层次的学生，将知识的重点和难点都精心设计出来，以便于学生完成教学任务和目标，使学生有效的完成教学任务，并掌握学习信息技术知识的技能和方法，这就需要教师要在精心设计课题的每个环节，认真推敲每个知识点，兼顾每个学生的发展，设计不同的任务，多样性的任务，从而培养学生的发散思维。此外，教师还应引导学生从不同的角度分析解决问题，不要直接将问题的答案说出来，培养学生独立自主解决问题的能力，从而提高学生的创新能力和创新意识。
三、打破传统的教学模式，突出以学生为主的教学理念
新课改中明确指出要以学生为主体的教学理念，为了实现这一发展要求，课堂上教师要尊重学生的想法，为学生提供广阔的发展空间，多开展一些以学生为主的教学活动，为学生的全面發展奠定基础，信息技术课堂中重视学生的主体地位，强调学生自学的过程，以学生为主的教学活动完全打破了传统的教学模式，同时为学生自学提供了便利的条件，教学中要给学生充足的空间和实践时间，在实践活动中鼓励学生积极提问，教师要多给学生解决问题的思路，避免将答案直接说出来，积极探究出适合自己的学习方法，鼓励学生自主解决问题，教师要突出以学生为中心，在学生探究的过程中鼓励学生自主参与，提高学生的信息技术学习水平[2]。
四、以学生为中心借助信息技术，开阔学生视野
随着科学技术的发展，网络信息技术逐渐被人们广泛运用，同时信息技术为学生提供了丰富的知识和广阔的平台，网络上丰富的教学资源为学生自学提供了便利的条件，通过论坛学生之间可以交流学生经验和方法，学生在学习知识时遇到难以解决的问题时，可以有效运用网络信息技术解决问题，教师要正确引导学生运用网络技术，运用丰富的网络资源进行自学，对于学生来说不要总是局限于课本知识，鼓励学生借助信息技术进行自学，不断提高自己的学习水平，并且在丰富知识的同时开阔学生的视野，教师可以将教学内容和资料装入教师的服务器上，便于学生在网络中寻找知识进行学习，教师要以学生为主根据不同层次的学生，进行不同层次的练习，充分利用网络信息技术的优势，利用大量的教学资源丰富课堂内容，以学生为中心借助信息技术，开阔学生视野[3]。
五、以学生为中心，调动学生学习积极性
现代教育中重点强调以学生为中心的教学模式，在信息技术教学中，要考虑到学生的积极性，课堂中教师可以进行角色转换，让学生在课堂上充分展示自己，逐渐培养学生自主学习的意识，以学生为中心，可以增强学生学习的自信心和兴趣，有效促进师生之间的情感交流，教学过程中要充分调动学生的积极性，使其更加努力学习，在课堂上可以创设一些合作交流的机会，以小组讨论的形式，让每个学生都能尽情的展示自己的观点，使全体学生参与到交流讨论中，调动学生学习积极性[4]。
六、结语
在信息技术课堂教学中，教师要确立学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动，改变了传统的教学方法，转变了学生学习的方式，教学过程中教学可以依据学生的心理特点设计学生感兴趣的情景模式，并针对不同学习内容设计不同形式的教学情景，丰富多样的教学情景能够有效调动学生学习的积极性。此外，教师要多开展一些以学生为中心的教学活动，在实践中培养学生的创新能力和实践能力，让学生成为知识的主人，运用自己所学的知识解决实际问题，实践教学中时刻要以学生为中心，这是信息技术教师必须要重视的教学方式。
参考文献
[1] 李雪梅.注重理解的信息技术课堂教学策略[J].科技资讯，2014，（30）：190.
[2] 李冬紅.浅谈信息技术课堂教学“四步”策略[J].长三角（教育），2012，（11）：50-51.
[3] 严大虎，陈明选.注重理解的信息技术课堂教学策略[J].中国电化教育，2011，（12）：107-109.
[4] 丁革建，曾棕根，杨双丽，张晓燕.信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养[J]. 中国电化教育，2009，（10）：83-85.
关键词：以学生为中心；信息技术课堂教学；策略
信息技术课堂上要以学生为中心，在教师的正确引导下，促使学生积极主动的去学习，同时借助信息技术逐步引导学生自主发现、独立思考问题的过程，让学生成为课堂的主人，在不断实践和创新的过程中获取知识，并用所学的知识解决实际问题，通过实践教学证明，以学生为中心的课堂，更能充分了解学生的学习情况和状态，转变了教师讲学生听的方式，让学生积极主动探究知识，把学习的主动权交给学生，调动学生的求知欲望。
一、以学生为中心创设教学情境，培养学生的学习兴趣
以学生为中心的教学观念是新课改的目标之一，信息技术课堂上教师要站在学生的角度，创设出能够吸引学生注意力的教学情境，可以设置悬念驱使学生的好奇心，从而激发学生对学习的兴趣和热情，设计学生感兴趣的教学情境在教学过程中是非常重要的，教师一定要以学生为主，将知识点与生活实际联系起来，生动有趣的教学情境更能满足学生的心理需求，情境的创设要给学生充足的时间和空间去自由学习，充分调动学生的积极性和探究的欲望，让学生在探究的过程中发现学习的技巧和方法，设计情境时要充分考虑到学生的主体地位，鼓励学生大胆想象积极思考问题，丰富教学内容的同时开阔学生的视野，进一步提高学生的创造力和想象力，课堂中教师要时刻以学生为中心，精心设计教学情境，这样可以有效提高学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果[1]。
二、精心设计教学任务，着重培养学生的创新能力和创新意识
教学中教师可以有意地精心设计教学任务，帮助学生更好的理解教材，培养学生的创新能力和创新意识。在设计时，要以学生为中心，考虑到每个层次的学生，将知识的重点和难点都精心设计出来，以便于学生完成教学任务和目标，使学生有效的完成教学任务，并掌握学习信息技术知识的技能和方法，这就需要教师要在精心设计课题的每个环节，认真推敲每个知识点，兼顾每个学生的发展，设计不同的任务，多样性的任务，从而培养学生的发散思维。此外，教师还应引导学生从不同的角度分析解决问题，不要直接将问题的答案说出来，培养学生独立自主解决问题的能力，从而提高学生的创新能力和创新意识。
三、打破传统的教学模式，突出以学生为主的教学理念
新课改中明确指出要以学生为主体的教学理念，为了实现这一发展要求，课堂上教师要尊重学生的想法，为学生提供广阔的发展空间，多开展一些以学生为主的教学活动，为学生的全面發展奠定基础，信息技术课堂中重视学生的主体地位，强调学生自学的过程，以学生为主的教学活动完全打破了传统的教学模式，同时为学生自学提供了便利的条件，教学中要给学生充足的空间和实践时间，在实践活动中鼓励学生积极提问，教师要多给学生解决问题的思路，避免将答案直接说出来，积极探究出适合自己的学习方法，鼓励学生自主解决问题，教师要突出以学生为中心，在学生探究的过程中鼓励学生自主参与，提高学生的信息技术学习水平[2]。
四、以学生为中心借助信息技术，开阔学生视野
随着科学技术的发展，网络信息技术逐渐被人们广泛运用，同时信息技术为学生提供了丰富的知识和广阔的平台，网络上丰富的教学资源为学生自学提供了便利的条件，通过论坛学生之间可以交流学生经验和方法，学生在学习知识时遇到难以解决的问题时，可以有效运用网络信息技术解决问题，教师要正确引导学生运用网络技术，运用丰富的网络资源进行自学，对于学生来说不要总是局限于课本知识，鼓励学生借助信息技术进行自学，不断提高自己的学习水平，并且在丰富知识的同时开阔学生的视野，教师可以将教学内容和资料装入教师的服务器上，便于学生在网络中寻找知识进行学习，教师要以学生为主根据不同层次的学生，进行不同层次的练习，充分利用网络信息技术的优势，利用大量的教学资源丰富课堂内容，以学生为中心借助信息技术，开阔学生视野[3]。
五、以学生为中心，调动学生学习积极性
现代教育中重点强调以学生为中心的教学模式，在信息技术教学中，要考虑到学生的积极性，课堂中教师可以进行角色转换，让学生在课堂上充分展示自己，逐渐培养学生自主学习的意识，以学生为中心，可以增强学生学习的自信心和兴趣，有效促进师生之间的情感交流，教学过程中要充分调动学生的积极性，使其更加努力学习，在课堂上可以创设一些合作交流的机会，以小组讨论的形式，让每个学生都能尽情的展示自己的观点，使全体学生参与到交流讨论中，调动学生学习积极性[4]。
六、结语
在信息技术课堂教学中，教师要确立学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动，改变了传统的教学方法，转变了学生学习的方式，教学过程中教学可以依据学生的心理特点设计学生感兴趣的情景模式，并针对不同学习内容设计不同形式的教学情景，丰富多样的教学情景能够有效调动学生学习的积极性。此外，教师要多开展一些以学生为中心的教学活动，在实践中培养学生的创新能力和实践能力，让学生成为知识的主人，运用自己所学的知识解决实际问题，实践教学中时刻要以学生为中心，这是信息技术教师必须要重视的教学方式。
参考文献
[1] 李雪梅.注重理解的信息技术课堂教学策略[J].科技资讯，2014，（30）：190.
[2] 李冬紅.浅谈信息技术课堂教学“四步”策略[J].长三角（教育），2012，（11）：50-51.
[3] 严大虎，陈明选.注重理解的信息技术课堂教学策略[J].中国电化教育，2011，（12）：107-109.
[4] 丁革建，曾棕根，杨双丽，张晓燕.信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养[J]. 中国电化教育，2009，（10）：83-85.