【摘 要】
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实证研究是教育学走向科学、提升学术地位和专业尊严的关键。但对于实证研究,尤其是定性和定量两类具体的研究方法仍有诸多误区和争论。实际上,定性与定量是两类“和而不同”
【基金项目】
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2018年国家人文社会科学青年基金项目“精准扶贫背景下农村少数民族的教育期望及形成机制:基于恩施村落的比较研究”(项目编号,18CSH021)的研究成果之一
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实证研究是教育学走向科学、提升学术地位和专业尊严的关键。但对于实证研究,尤其是定性和定量两类具体的研究方法仍有诸多误区和争论。实际上,定性与定量是两类“和而不同”的研究方法,两者有着共同的理论和方法学基础,在具体的研究中其问题提出的方式、研究程序、研究策略和研究者的定位不同。针对同一社会现象,二者可以彼此转换、相互衔接,促进教育科学的发展。于此同时,反思实证研究需注意到它不仅是科学,也是历史或艺术性的论证,唯有方法是其科学性的保障。
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