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【摘要】要想上好精彩的一节美术课，除了要严格按照大纲要求，认真钻研教材，仔细备课和设计整个教学环节以外，还要充分做好教师教具和学生学具的准备工作。笔者从教师准备、学生准备，学生课前预习、课前材料的准备、材料的摆放等几个方面进行了课前准备的阐述。
【关键词】美术，课前准备
美术教师都会清楚一这样个问题，做好课前准备决定着这节课的优与劣、成与败。但同时我们也都会遇见这样的问题：就是要求学生在下节美术课准备的材料，学生总是带不齐，使得美术课的一些活动内容总是开展的不够全面，对此，笔者就美术课课前准备一问题进行了探讨与研究，现就对如何做好小学美术课前的准备，谈谈自己的浅显体会：
1.课前准备分两个层面
1.1 教师层面的准备。
教学是一种有目的、有计划的活动，教师只有经过精心的准备，才能充满信心地上好每一节课。就教师层面上的准备而言，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位，能够提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作。主要包括：物质准备，如电教设施的调试待机、准备教具、温习教案、教学的主要教学流程、调整自己的心绪等。
1.2 学生层面的准备。
①教师率先垂范。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在课堂教学中，教师应该做到严于律己、身体力行、做好表率工作、做好学生的榜样，以潜移默化的方式，以实际行动和榜样示范力量去影响教育学生。
②宽容、理解对待学生。学生有天生的玩性，很容易将教师课前布置的准备学具事项遗忘，学生没有准备美术用具时，其心理已是着急、害怕教师的责备。此时，教师应以委婉的方式方法进行教育，叮嘱学生在今后提前准备美术工具，如果教师批评指责学生，影响师生关系，造成学生失去学习兴趣和形成对教师的抵制情绪。教师应做到点到为止，充分照顾学生的自尊心，切不可妄加指责，否则适得其反。
2.学生课前预习、课前材料的准备、材料的摆放等
2.1 课前预习：美术课需要借助很多材料才能进行正常教学，这就要求学生课前必须得对新课进行预习。学生在预习中根据自己想创作的作品来准备材料。比如《吹泡泡》一课，如果学生在课堂上游戏不但时间不够，场地可能也不能满足教学要求。但是，如果学生做好课前学习，在家里玩吹泡泡游戏，仔细观察吹出来的各种泡泡，充分体验泡泡的乐趣，甚至能了解泡泡的各种相关知识。这样的课前学习能充分满足不同智能的学生的发展需求。
2.2 课前材料的准备：材料的准备又是一门学问，老师在布置准备材料时会考虑到学生年龄的特点和材料准备的难易，并结合地方资源进行教学。尽管如此，不同年龄段的学生准备用具材料的能力不同。
我一般采用以下三种方法：①老师下课前在黑板上用拼音和一些简单的字写出下节课要带的美术用具，让学生家长为学生准备好用具。②利用校讯通、短信等方式与学生家长沟通，从一年级就开始培养他们课前预习的习惯。③提前一天提醒+课前检查相结合的形式。
3.师生做好课前教、学工具准备工作，收获也愈加显著
3.1 有助于教师开展课堂教学。
一节成功的、丰富多彩的课堂，是少不了教师课前的精心准备和设计，要对教学过程要有全局的把握，教师有了课前教具的准备，对于教师也是一种的提醒，是一种帮助，是一种自律，能让教师科学合理的安排课堂教学，为上好一节精彩的课堂教学做好充分的准备。
我曾经在一年级上过《面具》这堂课。一（1）班和一（2）班的基础差不多，在两个班的教学中，我的教学过程也差不多，唯一不同的是我让一（2）班的同学做了课前预习。结果一（2）班的学生采用了多种材料来完成作品，有毛线、纽扣、彩纸、皱纹纸、用彩带折的星星、羽毛，还有一些漂亮的贴纸等等。而一（1）班的学生只采用了手中仅有的一些用了彩纸、皱纹纸。作品差距很大，也切实的体现了美术课预习工作的重要性。
2.2 有助于学生完成学习任务。
课堂中短短的40分钟教学，乃是学生完成学习及任务的主要时间。学生做好了课前学具的准备，就有了完成学习及任务的前提和条件，学生在课堂上就有事可干，而对于美术作品成与败与优与劣学生是兴奋、愉悦的，更有助于培养学生完成学习任务的兴趣和积极性。
2.3 有助于构建师生和学生之间的和谐关系。
美术课中学生准备的绘画、制作工具，有很多工具是可以共同使用的，如：剪刀、胶水……等，教师巧妙地安排学生共同使用用具，既解决了学生的使用用具，顺利完成学习任务，还能养成学生的互帮互助的团结意识，课堂还能以学生合作的形式完成教学，体现新课程的教学理念，达到良好的教学效果。
认真做好美术课前师生教学具的准备，在整个教学环节中，它的作用至关重要，是课堂教学前提，是课堂中和谐气氛的润滑剂。美术教师只有深知课前的教学具准备的重要性，才能有质量、圆满地完成教学任务。
【关键词】美术，课前准备
美术教师都会清楚一这样个问题，做好课前准备决定着这节课的优与劣、成与败。但同时我们也都会遇见这样的问题：就是要求学生在下节美术课准备的材料，学生总是带不齐，使得美术课的一些活动内容总是开展的不够全面，对此，笔者就美术课课前准备一问题进行了探讨与研究，现就对如何做好小学美术课前的准备，谈谈自己的浅显体会：
1.课前准备分两个层面
1.1 教师层面的准备。
教学是一种有目的、有计划的活动，教师只有经过精心的准备，才能充满信心地上好每一节课。就教师层面上的准备而言，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位，能够提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作。主要包括：物质准备，如电教设施的调试待机、准备教具、温习教案、教学的主要教学流程、调整自己的心绪等。
1.2 学生层面的准备。
①教师率先垂范。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在课堂教学中，教师应该做到严于律己、身体力行、做好表率工作、做好学生的榜样，以潜移默化的方式，以实际行动和榜样示范力量去影响教育学生。
②宽容、理解对待学生。学生有天生的玩性，很容易将教师课前布置的准备学具事项遗忘，学生没有准备美术用具时，其心理已是着急、害怕教师的责备。此时，教师应以委婉的方式方法进行教育，叮嘱学生在今后提前准备美术工具，如果教师批评指责学生，影响师生关系，造成学生失去学习兴趣和形成对教师的抵制情绪。教师应做到点到为止，充分照顾学生的自尊心，切不可妄加指责，否则适得其反。
2.学生课前预习、课前材料的准备、材料的摆放等
2.1 课前预习：美术课需要借助很多材料才能进行正常教学，这就要求学生课前必须得对新课进行预习。学生在预习中根据自己想创作的作品来准备材料。比如《吹泡泡》一课，如果学生在课堂上游戏不但时间不够，场地可能也不能满足教学要求。但是，如果学生做好课前学习，在家里玩吹泡泡游戏，仔细观察吹出来的各种泡泡，充分体验泡泡的乐趣，甚至能了解泡泡的各种相关知识。这样的课前学习能充分满足不同智能的学生的发展需求。
2.2 课前材料的准备：材料的准备又是一门学问，老师在布置准备材料时会考虑到学生年龄的特点和材料准备的难易，并结合地方资源进行教学。尽管如此，不同年龄段的学生准备用具材料的能力不同。
我一般采用以下三种方法：①老师下课前在黑板上用拼音和一些简单的字写出下节课要带的美术用具，让学生家长为学生准备好用具。②利用校讯通、短信等方式与学生家长沟通，从一年级就开始培养他们课前预习的习惯。③提前一天提醒+课前检查相结合的形式。
3.师生做好课前教、学工具准备工作，收获也愈加显著
3.1 有助于教师开展课堂教学。
一节成功的、丰富多彩的课堂，是少不了教师课前的精心准备和设计，要对教学过程要有全局的把握，教师有了课前教具的准备，对于教师也是一种的提醒，是一种帮助，是一种自律，能让教师科学合理的安排课堂教学，为上好一节精彩的课堂教学做好充分的准备。
我曾经在一年级上过《面具》这堂课。一（1）班和一（2）班的基础差不多，在两个班的教学中，我的教学过程也差不多，唯一不同的是我让一（2）班的同学做了课前预习。结果一（2）班的学生采用了多种材料来完成作品，有毛线、纽扣、彩纸、皱纹纸、用彩带折的星星、羽毛，还有一些漂亮的贴纸等等。而一（1）班的学生只采用了手中仅有的一些用了彩纸、皱纹纸。作品差距很大，也切实的体现了美术课预习工作的重要性。
2.2 有助于学生完成学习任务。
课堂中短短的40分钟教学，乃是学生完成学习及任务的主要时间。学生做好了课前学具的准备，就有了完成学习及任务的前提和条件，学生在课堂上就有事可干，而对于美术作品成与败与优与劣学生是兴奋、愉悦的，更有助于培养学生完成学习任务的兴趣和积极性。
2.3 有助于构建师生和学生之间的和谐关系。
美术课中学生准备的绘画、制作工具，有很多工具是可以共同使用的，如：剪刀、胶水……等，教师巧妙地安排学生共同使用用具，既解决了学生的使用用具，顺利完成学习任务，还能养成学生的互帮互助的团结意识，课堂还能以学生合作的形式完成教学，体现新课程的教学理念，达到良好的教学效果。
认真做好美术课前师生教学具的准备，在整个教学环节中，它的作用至关重要，是课堂教学前提，是课堂中和谐气氛的润滑剂。美术教师只有深知课前的教学具准备的重要性，才能有质量、圆满地完成教学任务。