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教育经不起折腾，素质教育旗帜下的什么宇宙教育、领袖教育、成功教育、责任教育等等犹如万花筒一样令教育者们目不暇接。近年来，核心素养又令教育者瞠目结舌，不知明年又有何样名词充斥教育界。教育者不研究教育本质实属教育一大贻害。教育本质针对个体无非就是让生命学会生存并生活得更好。面向群体无非就是承载三重希望：家庭、社会、国家。教育者应当明了教育本质办教育，特别是基础教育。
教育者应展望未来明确发展需求
针对个体与家庭需求。农业时代，靠体力，养家糊口，没问题；工业时代，靠一技之长或占有资源可以衣食无忧；现在社会，占有网络才是财富的拥有者。工业时代以前，一技之长可以解决一辈子生活问题。现在社会由静态发展变为流速发展，社会变化周期由过去30年变为几年一更新，很多有实力的企业瞬间被新兴企业代替或并购，电子产品更是3个月一更新。一技之长已经难以适应生存需求。毋庸置疑，生活在快节奏时代，过去的生活理念，生存技能和生活方式已经明显跟不上时代发展步伐。
针对个体与社会需求。2015年愈加明显，大数据、互联网、机器人等等速猛发展，使4.0工业时代扑面而来，2015年中国几大企业建立机器人工厂已经拉开新工业序幕，企业只需高精尖人才就可满足需要，这意味着大量人员失业。
针对个体与国家需求。中国GDP经济发展速度由2010年10%下缓到2015年的6%。说明以房地产、铁、公、机为主带动社会发展不再是社会发展的主体模式，而互联网 将是经济发展主体模式。创新，创客将是时代主流。生活在被互联网控制时代，滴滴打车、网上购物、支付宝转账、网上订餐等等都在时刻影响着大家的生活。现在无人机、无人车、单人飞行器等等已经耳熟能详。大众创业，万众创新，已经奏响时代号角，面对未来，创新创业是中国发展主流，孩子们能否适应国家发展需求？
教育者应把握当下明确教育思路
面对现在，学校该办什么样的教育？教育，本质是为了人的生存、生活。未来15—20年世界如果不战争，中国将深入发展，社会保障将趋于完善，人们不再会为生病、养老而担忧。孩子们将工作、生活在一个具有个性化创新时代。学校办学思路将是培育学生个性兴趣、思变创新能力和责任意识为主。知识重要，但获取知识并能够运用更重要。课堂教学将以启迪思维，促进学生思变能力为主。通过个性化活动训练个性特长，以奠基幸福人生和适应社会发展需求。当中国突破发展瓶颈进入发达国家时，社会稳定与人们个性爱好和审美需求式幸福生活是密不可分的。当下经典诵读、管乐、舞蹈、球类运动等特长培育不但启迪思维，还能锻炼意志品质，提升孩子未来幸福指数，当他郁闷时可以排解内心不快，免于疾病。当他成功时，可以尽情释放快乐，享受快意人生。通过综合课程训练孩子动手、动脑创新思变能力。“心灵手巧”反过来“手巧才能心灵”，心灵才能促进更好地通过核心问题整合学科知识，在综合课程实践中培育创新能力、责任意识。譬如纸艺课程，通过学生作品，可以看出孩子们的创意，可以看出孩子们的动手能力、审美能力；可以看出孩子们耐心细致品质；可以看出孩子们分析问题，解决问题的方法和策略。
父母应立足家庭树立正确育子观
在中国传统观念中，生儿育女为防老，如今独苗则不容置疑成为父母心肝。家长期望高，孩子承载重。期望越高，保护意识越强，导致关爱变为溺爱，溺爱变为护短，使孩子在叛逆期变为忤逆，动辄不学，离家出走等；在创业期不思进取，动辄干些违法乱纪之事；在养老期本该敬老养老，结果宅在家里啃老人。这些现象都是“太爱”的结果。怎么样能改变？
一是该管则管，家有家规，国有国法，无规无矩必有后患。比如吃饭，家有老人，必须让老人先吃，家有客人，必须先请客人入座，出入必须告知父母等等，不懂规矩后患无穷。二是该惩戒则惩戒，1-3年级是关键，吃一堑长一智，不惩戒不长记性，一味地迁就和表扬不是爱孩子，而是害了孩子。三是该给予则给予，吃穿自不用说，最应该给予孩子是多买些经典书籍。家长要把握好教育节点，孩子才能有健康的为人处世意识，否则，言传身教歪了，吃亏的是孩子和家长。四是不要护短，保护爱子可以理解，但孩子之间发生的事，他们之间会解决，家长不要参与，吃点亏无所谓，等他们长大了，回忆起来还是笑谈，同学间朝夕相处的情谊是深远的，同学情谊都没了，将来你的孩子还会珍惜别的情谊吗？由小看大，没情谊的人是可怕的，将来对待父母也不排除只讲利益，给钱就养，没钱免谈。五是开阔眼界：第一是读万卷书，家里没有适合孩子阅读的一百本书，你培育不出好孩子，你的家庭也没有多大希望。第二是行万里路，寒暑假让孩子走出去，了解社会，体验、感悟生活，有很多家长是走出家乡才有更大的发展理想，眼界改变理想，理想激励人生。当孩子有了理想，不需要你过多的管教，他的内驱力就会朝着那个理想而努力奋斗。
教育经不起折腾，教育更不是某一单方面的事。当今孩子15—20年后面临的是科技时代，教育者应把握方向，明确教育本质，家长应树立正确育子观，言传身教，配合学校教育，形成合力育人局面。笔者相信孩子的未来是美好的。
（作者单位：辽宁省大连市经济技术开发区高城山小学）
教育者应展望未来明确发展需求
针对个体与家庭需求。农业时代，靠体力，养家糊口，没问题；工业时代，靠一技之长或占有资源可以衣食无忧；现在社会，占有网络才是财富的拥有者。工业时代以前，一技之长可以解决一辈子生活问题。现在社会由静态发展变为流速发展，社会变化周期由过去30年变为几年一更新，很多有实力的企业瞬间被新兴企业代替或并购，电子产品更是3个月一更新。一技之长已经难以适应生存需求。毋庸置疑，生活在快节奏时代，过去的生活理念，生存技能和生活方式已经明显跟不上时代发展步伐。
针对个体与社会需求。2015年愈加明显，大数据、互联网、机器人等等速猛发展，使4.0工业时代扑面而来，2015年中国几大企业建立机器人工厂已经拉开新工业序幕，企业只需高精尖人才就可满足需要，这意味着大量人员失业。
针对个体与国家需求。中国GDP经济发展速度由2010年10%下缓到2015年的6%。说明以房地产、铁、公、机为主带动社会发展不再是社会发展的主体模式，而互联网 将是经济发展主体模式。创新，创客将是时代主流。生活在被互联网控制时代，滴滴打车、网上购物、支付宝转账、网上订餐等等都在时刻影响着大家的生活。现在无人机、无人车、单人飞行器等等已经耳熟能详。大众创业，万众创新，已经奏响时代号角，面对未来，创新创业是中国发展主流，孩子们能否适应国家发展需求？
教育者应把握当下明确教育思路
面对现在，学校该办什么样的教育？教育，本质是为了人的生存、生活。未来15—20年世界如果不战争，中国将深入发展，社会保障将趋于完善，人们不再会为生病、养老而担忧。孩子们将工作、生活在一个具有个性化创新时代。学校办学思路将是培育学生个性兴趣、思变创新能力和责任意识为主。知识重要，但获取知识并能够运用更重要。课堂教学将以启迪思维，促进学生思变能力为主。通过个性化活动训练个性特长，以奠基幸福人生和适应社会发展需求。当中国突破发展瓶颈进入发达国家时，社会稳定与人们个性爱好和审美需求式幸福生活是密不可分的。当下经典诵读、管乐、舞蹈、球类运动等特长培育不但启迪思维，还能锻炼意志品质，提升孩子未来幸福指数，当他郁闷时可以排解内心不快，免于疾病。当他成功时，可以尽情释放快乐，享受快意人生。通过综合课程训练孩子动手、动脑创新思变能力。“心灵手巧”反过来“手巧才能心灵”，心灵才能促进更好地通过核心问题整合学科知识，在综合课程实践中培育创新能力、责任意识。譬如纸艺课程，通过学生作品，可以看出孩子们的创意，可以看出孩子们的动手能力、审美能力；可以看出孩子们耐心细致品质；可以看出孩子们分析问题，解决问题的方法和策略。
父母应立足家庭树立正确育子观
在中国传统观念中，生儿育女为防老，如今独苗则不容置疑成为父母心肝。家长期望高，孩子承载重。期望越高，保护意识越强，导致关爱变为溺爱，溺爱变为护短，使孩子在叛逆期变为忤逆，动辄不学，离家出走等；在创业期不思进取，动辄干些违法乱纪之事；在养老期本该敬老养老，结果宅在家里啃老人。这些现象都是“太爱”的结果。怎么样能改变？
一是该管则管，家有家规，国有国法，无规无矩必有后患。比如吃饭，家有老人，必须让老人先吃，家有客人，必须先请客人入座，出入必须告知父母等等，不懂规矩后患无穷。二是该惩戒则惩戒，1-3年级是关键，吃一堑长一智，不惩戒不长记性，一味地迁就和表扬不是爱孩子，而是害了孩子。三是该给予则给予，吃穿自不用说，最应该给予孩子是多买些经典书籍。家长要把握好教育节点，孩子才能有健康的为人处世意识，否则，言传身教歪了，吃亏的是孩子和家长。四是不要护短，保护爱子可以理解，但孩子之间发生的事，他们之间会解决，家长不要参与，吃点亏无所谓，等他们长大了，回忆起来还是笑谈，同学间朝夕相处的情谊是深远的，同学情谊都没了，将来你的孩子还会珍惜别的情谊吗？由小看大，没情谊的人是可怕的，将来对待父母也不排除只讲利益，给钱就养，没钱免谈。五是开阔眼界：第一是读万卷书，家里没有适合孩子阅读的一百本书，你培育不出好孩子，你的家庭也没有多大希望。第二是行万里路，寒暑假让孩子走出去，了解社会，体验、感悟生活，有很多家长是走出家乡才有更大的发展理想，眼界改变理想，理想激励人生。当孩子有了理想，不需要你过多的管教，他的内驱力就会朝着那个理想而努力奋斗。
教育经不起折腾，教育更不是某一单方面的事。当今孩子15—20年后面临的是科技时代，教育者应把握方向，明确教育本质，家长应树立正确育子观，言传身教，配合学校教育，形成合力育人局面。笔者相信孩子的未来是美好的。
（作者单位：辽宁省大连市经济技术开发区高城山小学）