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《中国行为医学科学》栏目简介：临床研究
【摘 要】
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【出 处】
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中华行为医学与脑科学杂志
【发表日期】
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2008年17期
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数学作业是小学数学课堂的重要组成部分，作业设计的质量直接影响到教学效率。设计优质的“生本化”数学作业，可以让学生巩固课堂知识、再练重难点，可以拓宽学生的数学思维，可以培养学习数学、爱数学的积极情感。因此，“生本化”的数学作业要以学生为本，根据学生的最近发展区和最近数学学习情况来设计符合学生年龄特点的作业，让不同水平和不同需求的学生都能在作业中找到“趣味”、最终“如鱼得水”。 纵观现实的作业，呈现
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摘 要：学习共同体是一种以自愿为前提，以共同愿景为纽带，以参与、对话和合作为核心的学习型组织。在小学数学课堂中，我们希望以良好的学习共同体模式促进学生的思考。因此，本文就基于大单元设计下小学数学课堂，探索帮助学生成为有效“学习共同体”的一些措施。 关键词：学习共同体;合作学习 “学习共同体”指学习对象拥有共同学习愿景，互帮互学共同完成学习任务，发挥群体动力促进每个成员个性化的发展。教育家杜威的
阿尔茨海默病（Alzheimer’Sdisease，AD）又称老年性痴呆，是一种老年性神经系统退行性疾病，其主要神经病理学特征之一是脑组织中出现大量老年斑^[1]，β=淀粉样蛋白（B—amyloid protein，Aβ）是老年斑的主要成分。Aβ的神经毒性作用可造成AD患者的神经元变性和凋亡产生，引起学习记忆减退，认知障碍等，是AD发病的始动环节和关键因素^[2]。对于AD的治疗目前尚无特别有效的
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摘 要：古诗文是中华民族优秀历史文化中的有机组成，以言简意丰、内涵丰富、情趣横生的独特现象展示出来，让阅读者在学习中自由想象，在玩味中尽情享受，在教育中深受启迪。长期以来，古诗文板块在学校教育中赢得了师生的普遍认可、青睐和推崇。尤其在强调“民族自信”时代大背景下，以唐宋诗词和小古文为主要典型的古诗文内容，更加丰富地出现在小学语文基础教材中。短小精悍的形式、情趣横生的人物、言简意丰的内涵，无论从工具
摘 要：语文是小学阶段的重点学科，在教学中，语文老师要注重收集教学反馈，学生的答题情况反映出了学生目前对于知识的掌握水平，是一种有效的教学资源，老师要根据学生的卷面情况来分析目前教学中出现的问题，找准学生的学习薄弱环节，调整教学策略和教学内容，以提升语文教学的效率。因此本文对小学语文试卷评析课展开探究，对目前试卷评析课当中存在的问题进行分析，并且探寻了相应的解决对策，以提高小学语文试卷评析课的教学
纵观当下小学数学课堂，可以发现有一部分教师满足于单课时的教学，缺乏对数学知识的整体把握、偏离数学的学科性目标;另一部分教师只立足于当节课的活动设计、缺乏对小学阶段数学学习过程的整体结构把握、忽视学生数学能力的发展性培养。布鲁纳理论既重视学生对认知结构的建构，又重视对这种建构的发展;格式塔理论也认为“整体不仅仅是各部分之间的总和”，暗示发展的作用。因此，小学数学教师要有系统的教学理念，整体架构，既要
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课堂总结是小学数学课堂教学的重要一环，但在家常课中的位置常常被边缘化：一些教师草草了事，一笔带过;一些教师简单梳理，空泛空洞;一些教师视同无物，没有总结。课堂总结为什么沦落成鸡肋？究其原因，主要是教师没有准确把握课堂总结的重要教学意义。如何优化课堂总结策略，让课堂总结成为学生巩固新知、统整知识、提升思维的帮手？笔者认为，可以从以下三个方面入手。 一、形成机制 课堂总结不能有效落实，主要原因是被
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学习是一个循序渐进的过程。任务前置是生本教育中的教学策略，这种教学策略便于培养学生的自主探究能力。任务前置，也可以称为前置性作业，它指的是在讲授新课内容之前，教师让学生基于认知的最近水平提前接触新知识，先进行尝试性学习。它是一种“排除了障碍”，并“明确了目标”的心理“暗示”。任务前置，有利于学生培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，形成良好的情感体验;有利于教师更好地驾驭课堂，提高课堂教学效率。笔
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在小学语文教学中，教师要贯彻以学定教、顺学而导的教学理念，努力构建基于学习单的学本课堂，聚焦学生主体和学习中心，进一步优化学习单设计和教学策略，促进学生在言语实践中不断提升语文核心素养。 一、优化学习单设计 构建学本课堂的基础是学习单的优化设计，根据学习发生发展的四个阶段，要优化设计预学单、导学单和读写单。所谓预学单，就是通过优化设计的语文双基练习，驱动学生预习语文教材内容，及时记下自己的预学
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