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“共轭”是高中数学教材中不太清晰的概念，教学实践中学生往往对“共轭”究竟是什么感到好奇.文章以“共轭”大概念为主题设计数学探究活动，不仅可以帮助学生深刻地理解“共轭”,还可以在探究过程中发展学生的信息收集、知识发现、合作交流等能力，发展学生数学学科核心素养，培养学生的理性精神和科学态度.
基于学科大概念的数学探究活动设计——以“共轭”大概念为例
【摘 要】
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“共轭”是高中数学教材中不太清晰的概念，教学实践中学生往往对“共轭”究竟是什么感到好奇.文章以“共轭”大概念为主题设计数学探究活动，不仅可以帮助学生深刻地理解“共轭”,还可以在探究过程中发展学生的信息收集、知识发现、合作交流等能力，发展学生数学学科核心素养，培养学生的理性精神和科学态度.
【机 构】
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贵州师范大学数学科学学院
【出 处】
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中学教研(数学
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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全国教育科学规划2018年度教育部重点课题（DHA180370）；
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