在苏中平原一个宁静的村落里，我耕耘在三尺讲台上，用青春和智慧谱写精美的育人之诗。学校西边的鲁汀河水潺潺流淌，流走了无数个贫穷而缤纷的日子，却流不走满蓄胸间的幸福和恬淡。泥土般的学生们一直用清脆脆、金闪闪的年华簇拥着我、温暖着我。我常常沉醉在他们用朝阳的热情、五彩的梦幻编制成的故事中，遨游在他们的世界里。
　　村庄很静，这正切合我敏感多思的心灵。教师的安静是一种风度，是仰首望月、低头看蚁、侧面浇花、躬身亲子的恬然境界。难怪几千年前，老子说“致虚极，宁静笃，万物并作，吾以观复。”庄子说“夫虚静恬淡寂寞无为者，天地之本。”我想，静心不是一只静卧海底等待腐烂的沉船，而是一艘静浮在月光下等待远航的希望之舟。
　　平素致力于语文教研，热衷于乡土创作，携学生一起吮吸乡村的精髓，和乡村一起明清丽质，和乡村一样静穆安详。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而闻其臭；与善人居，如芝兰之室，入而闻其香。村人纯朴敦厚，栀子花一样散发幽香，透明得如同清亮的鲁汀河水。远渚近滩，芦苇菖蒲，小桥孤舟，亦诗亦禅，心，时时盛开如莲。
　　张潮在《幽梦影》中说：“花不可以无蝶，山不可以无泉，石不可以无苔，水不可以无藻，乔木不可以无藤，人不可以无癖。”我亦有癖，好读书，文史哲科，诸子百家；好书画，真草隶篆，花鸟山水；好写作，诗歌散文，论文随笔。教学之余，我爱在庭院里，手捧慧书，聆听大圣至贤们醍醐灌顶的教诲，看夕阳的车辇慢慢走远。我把平淡的生活涂抹得诗意盎然，像张岱一样：小船轻幌，净几暖炉，荼铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐。多么美妙的生活状态。心中时时铭记“春有百花秋有月。夏有凉风冬有雪，若无闲事在心头。人生都是好季节。”努力践行着像蚂蚁一样地工作着、像蝴蝶一样地生活着。
　　偶有闲暇，便伫立于校外的田埂陌头，时仰天高歌，时抚膺长叹，吟诵《圣经后典》“我们的呼吸不过是一缕青烟，我们的思维不过是心跳进出的火花，我们的生命如云彩一样飘散，将如烈日之下雾一样飘散。”淮南王刘安说得更痛快“鹤寿千岁，以极其游；蜉蝣朝生暮死。而尽其乐。”胸中勃勃顿生豪迈之气，耳边倏忽飘来李白的“人生飘忽百年内。且须酣畅万古情”。人要达观、豁达、通达。心，在这一刻飞翔起来。
　　课堂上我努力用声情并茂的朗读、妙语联珠的讲解、别开生面的提问、精辟警策的点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，使语文课具有无穷的魅力。读书，奠定了我事业的基础；教学，在提升学生生命品质的同时，也提升自己的生命品质；研究使自己具备了学术眼光，工作和学习伴随着智慧。
　　秋天是收获的季节。学生们像一群群翩跹起舞的小白鸽，一行行志向高远的小天鹅，飞高了，飞远了……只留下一片明澈的湛蓝，空旷而寂寞地横亘在你收获的场院里、心坎上。他们将飞向广袤的大地，飞向遥远的天空。飞向美好的未来!
　　和学生离别的时候，阳光很凄清地洒进教室，我搭起心爱的竹笛，吹奏起“歌声与微笑”，“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声，飞遍海角天涯。明天明天这微笑，将是遍野春花……”同学们跟着笛声也轻轻地哼唱着，我分明看见他们清纯的眸子里有晶莹的东西在闪亮。
　　乡村的美，教育的美，是金盏菊花瓣上的蝴蝶颤动的双翼，是阳光上一滴水折射的万紫千红。是秋风中悠然飞舞的落叶，是暮日里怡然坠落的累累红柿。教师的幸福是用自己的心血和汗水换回的一枚枚果实，是用自己的真情和执着赢来的一片片温馨，是一份心静神怡的感觉。在乡村，我静静地撷拾着幸福、撷拾着诗意、撷拾着心灵深处的梦想……