论文部分内容阅读
【摘 要】职高学校作为培养具有一技之长的人才，目前愈来愈得到相关教育部门的重视。在全球化发展的浪潮推动下，英语的使用度不断提高，展开高效的职高英语教学迫在眉睫。但是，职高学生英文水平普遍不高，如何突破阅读瓶颈，提高职高学生的英语素养成为了职高教育的重点问题。本文将围绕职高英语阅读理解教学困境进行分析并针对性指出解决对策。
【关键词】职高英语;英语阅读理解;英语素养
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0187-01
一、引言
英语作为一种全球化的语言，已经深入到日常生活的方方面面，要让职高学生有更好的社会发展潜力，必须要加强职高学生的英语学习，加大学生英语阅读量，解决学生在英语阅读中遇到的难题，全面提高职高学生英语水平势在必行。下面，作者将就职高学生英语阅读中遇到的问题进行分析并针对性给出解决方法。
二、职高学生英语阅读中通常存在的问题
1.词汇量匮乏。
职高学生词汇量积累不够，在英語阅读理解中，常常会出现不理解单词意思，不能根据上下文意思推敲词语含义，造成阅读理解模糊，对英文文章理解不够明确，形成因为一个单词而在英语阅读理解中“卡壳”的现象。
2.缺少阅读技巧。
职高学生在进行英语阅读理解的学习中，不懂得运用阅读技巧，在遇到不理解、不熟悉的复杂句型句式时，通常通过自己的主观意象或胡乱猜测选择答案，影响了英语阅读理解的效率，导致职高学生英语水平提高情况不良。
3.教学方法落后单一。
某些职高教师会对职高学生的英语水平产生刻板映像，认为职高学生英语水平低，不重视其英语水平培养，教学方法落后单一，枯燥无语，仅仅通过向学生讲解语法和词汇就企图让学生做好阅读理解，导致职高学生倦怠英语学习，更不利于学生英语素养的提高。
三、如何解决职高学生在英语阅读中遇到的难题
1.提高学生词汇量。
词汇量是英语学习的基础，更是英语阅读理解的必要前提。充沛的词汇量能帮助学生更好地理解文章大意，提高英语阅读理解效率。提高职高学生的词汇量，要求教师针对不同阶段的学生进行识记单词的数量分配，不可操之过急，也不可过于懈怠。对于低年级段的职高学生，教师根据英语教材，布置每天二十个单词的背诵量，并要求学生每日必须阅读一些基础性的英语文章，以此来提高职高学生词汇量和英语阅读水平，而针对高年级的学生，教师可以适当减少每日识记的单词量，加重英语阅读量，让高年级段的职高学生在英语文章的阅读中积累词汇量，既丰富了学生词汇量，又能提英文高阅读理解水平。此外，教师还可以引导学生观看有趣的英文电影、适当听一些英文歌曲，以此来积累职高学生词汇量，帮助职高学生更好地解决英语阅读理解中的难题。词汇量的积累要循序渐进，依靠教师引导，分层次积累。
2.提高学生阅读技巧。
在英语阅读理解中，出现生词的概率难以避免，但是学生不能因一个生词而止步不前，而是要根据文章大意和句型理解，推敲出正确答案。阅读理解技巧不仅仅能在英语阅读理解中发挥作用，在职高学生其他科目的学习中亦是重中之重。提高职高学生的阅读技巧，是突破职高学生英语阅读理解瓶颈的一大重点。要做到提高学生阅读技巧，需要学生和教师的共同作用。教师要引导学生理解英语语法，并教授学生学会理解文章大意，分析文章结构，养成二次阅读的习惯，培养学生逻辑推理能力通过上下文的理解与文章题目的针对性，选择出正确答案。在职高学生做英语阅读理解时，教师可以要求学生按照固定时间完成，营造紧张的考试气氛，激发学生高效归纳文章中心的能力。同时，学生要加大英语阅读理解的作业量，坚持每天练习，从实际操作中入手，更能熟练运用阅读技巧，解决英语阅读理解中遇到的难题，成功提高自身英语素养。
3.创新教学思路和教学方法。
职高英语教师在英语教学方式上过于墨守成规，忽视了学生是积极学习的个体，将目光着眼于传授学生语法，这种填鸭式、灌输式的教学不利于调动职高学生学习英语的主动性，更不能在英语阅读理解中发挥良好作用。要通过教师角度帮助职高学生突破英语阅读理解瓶颈，首先要转变教师教学观念，加强教师与学生课堂间的良好互动，教师做好充分的课前准备工作，在评讲职高学生阅读理解作业时，要根据学生实际学习情况进行英汉翻译，确保职高学生充分理解英语阅读文章的大意，或者引导学生适当利用翻译软件进行文章翻译，并以此为依据进行英语阅读理解的学习。其次，教师要充分利用多媒体技术，采用多元化的教学模式，如实行翻转课堂教学，让职高学生自我学习自我教育，记录下英语阅读理解中的难题，返回课堂对教师进行提问，以求解惑。这种开放性的教学课堂，给予学生充足的自我学习空间，充分调动了学生学习的积极性，在自我教育的过程中，学生通过自行查阅相关资料，能够更好的记住英语阅读理解知识，丰富职高学生阅读量，再以教师的辅助作用，能够更高效地帮助职高学生独立完成阅读理解中遇到的难题，提高职高学生整体英语素养。
总结
职高英语教学受到教育部门的重视，但是其总体处于一个不成熟的阶段，仍需要不断调整改进。突破职高英语阅读理解瓶颈，提高职高学生英语阅读理解能力，培养职高学生综合英语素养，要求教师和学生共同努力，丰富学生词汇量，打下职高学生英语阅读理解的扎实基础，同时教师也要更新教学观念和教学方法，辅助职高学生提高英语素养。
参考文献
[1]刘欣. 中职生英语阅读理解能力培养探讨[J]. 才智， 2017（10）：78.
[2]陈铭. 浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J]. 职业， 2017（2）：104-105.
[3]刘亚娟. 新课改下中职英语课堂教学方法创新研究[J]. 中国高新区， 2017（17）：96.
【关键词】职高英语;英语阅读理解;英语素养
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0187-01
一、引言
英语作为一种全球化的语言，已经深入到日常生活的方方面面，要让职高学生有更好的社会发展潜力，必须要加强职高学生的英语学习，加大学生英语阅读量，解决学生在英语阅读中遇到的难题，全面提高职高学生英语水平势在必行。下面，作者将就职高学生英语阅读中遇到的问题进行分析并针对性给出解决方法。
二、职高学生英语阅读中通常存在的问题
1.词汇量匮乏。
职高学生词汇量积累不够，在英語阅读理解中，常常会出现不理解单词意思，不能根据上下文意思推敲词语含义，造成阅读理解模糊，对英文文章理解不够明确，形成因为一个单词而在英语阅读理解中“卡壳”的现象。
2.缺少阅读技巧。
职高学生在进行英语阅读理解的学习中，不懂得运用阅读技巧，在遇到不理解、不熟悉的复杂句型句式时，通常通过自己的主观意象或胡乱猜测选择答案，影响了英语阅读理解的效率，导致职高学生英语水平提高情况不良。
3.教学方法落后单一。
某些职高教师会对职高学生的英语水平产生刻板映像，认为职高学生英语水平低，不重视其英语水平培养，教学方法落后单一，枯燥无语，仅仅通过向学生讲解语法和词汇就企图让学生做好阅读理解，导致职高学生倦怠英语学习，更不利于学生英语素养的提高。
三、如何解决职高学生在英语阅读中遇到的难题
1.提高学生词汇量。
词汇量是英语学习的基础，更是英语阅读理解的必要前提。充沛的词汇量能帮助学生更好地理解文章大意，提高英语阅读理解效率。提高职高学生的词汇量，要求教师针对不同阶段的学生进行识记单词的数量分配，不可操之过急，也不可过于懈怠。对于低年级段的职高学生，教师根据英语教材，布置每天二十个单词的背诵量，并要求学生每日必须阅读一些基础性的英语文章，以此来提高职高学生词汇量和英语阅读水平，而针对高年级的学生，教师可以适当减少每日识记的单词量，加重英语阅读量，让高年级段的职高学生在英语文章的阅读中积累词汇量，既丰富了学生词汇量，又能提英文高阅读理解水平。此外，教师还可以引导学生观看有趣的英文电影、适当听一些英文歌曲，以此来积累职高学生词汇量，帮助职高学生更好地解决英语阅读理解中的难题。词汇量的积累要循序渐进，依靠教师引导，分层次积累。
2.提高学生阅读技巧。
在英语阅读理解中，出现生词的概率难以避免，但是学生不能因一个生词而止步不前，而是要根据文章大意和句型理解，推敲出正确答案。阅读理解技巧不仅仅能在英语阅读理解中发挥作用，在职高学生其他科目的学习中亦是重中之重。提高职高学生的阅读技巧，是突破职高学生英语阅读理解瓶颈的一大重点。要做到提高学生阅读技巧，需要学生和教师的共同作用。教师要引导学生理解英语语法，并教授学生学会理解文章大意，分析文章结构，养成二次阅读的习惯，培养学生逻辑推理能力通过上下文的理解与文章题目的针对性，选择出正确答案。在职高学生做英语阅读理解时，教师可以要求学生按照固定时间完成，营造紧张的考试气氛，激发学生高效归纳文章中心的能力。同时，学生要加大英语阅读理解的作业量，坚持每天练习，从实际操作中入手，更能熟练运用阅读技巧，解决英语阅读理解中遇到的难题，成功提高自身英语素养。
3.创新教学思路和教学方法。
职高英语教师在英语教学方式上过于墨守成规，忽视了学生是积极学习的个体，将目光着眼于传授学生语法，这种填鸭式、灌输式的教学不利于调动职高学生学习英语的主动性，更不能在英语阅读理解中发挥良好作用。要通过教师角度帮助职高学生突破英语阅读理解瓶颈，首先要转变教师教学观念，加强教师与学生课堂间的良好互动，教师做好充分的课前准备工作，在评讲职高学生阅读理解作业时，要根据学生实际学习情况进行英汉翻译，确保职高学生充分理解英语阅读文章的大意，或者引导学生适当利用翻译软件进行文章翻译，并以此为依据进行英语阅读理解的学习。其次，教师要充分利用多媒体技术，采用多元化的教学模式，如实行翻转课堂教学，让职高学生自我学习自我教育，记录下英语阅读理解中的难题，返回课堂对教师进行提问，以求解惑。这种开放性的教学课堂，给予学生充足的自我学习空间，充分调动了学生学习的积极性，在自我教育的过程中，学生通过自行查阅相关资料，能够更好的记住英语阅读理解知识，丰富职高学生阅读量，再以教师的辅助作用，能够更高效地帮助职高学生独立完成阅读理解中遇到的难题，提高职高学生整体英语素养。
总结
职高英语教学受到教育部门的重视，但是其总体处于一个不成熟的阶段，仍需要不断调整改进。突破职高英语阅读理解瓶颈，提高职高学生英语阅读理解能力，培养职高学生综合英语素养，要求教师和学生共同努力，丰富学生词汇量，打下职高学生英语阅读理解的扎实基础，同时教师也要更新教学观念和教学方法，辅助职高学生提高英语素养。
参考文献
[1]刘欣. 中职生英语阅读理解能力培养探讨[J]. 才智， 2017（10）：78.
[2]陈铭. 浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J]. 职业， 2017（2）：104-105.
[3]刘亚娟. 新课改下中职英语课堂教学方法创新研究[J]. 中国高新区， 2017（17）：96.