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[摘要] 情景喜剧,以其诙谐幽默的搞笑方式受到了许多人的喜爱。本文以《家有儿女》为文本,试图利用语用学中预设这个概念,从一个崭新的角度分析其让人捧腹的缘由。分析发现保存预设、取消预设和曲解预设是引人发笑的常用形式。
[关键词] 预设 情景喜剧 幽默
一、理论介绍
预设(presupposition),也称“前提”或“先设”,指说话者在说出某个话语或句子时所做的假设,即说话者为保证句子或语段(utterance)的合适性(felicity)而必须满足的前提。例如,我相信他下次一定不会迟到了。说话者默认:他这次已经迟到了,这就是对原句的预设。预设一般可分为两类:语义预设和语用预设。简单而言,前者与语境等无关,只需通过真值进行判断,即原句否定或疑问后预设仍然保持不变。而语用预设涉及到言语交际中人的因素和语境的因素,是说话人预先设定为交际双方共知的前提条件,是以句子意义和结构为基础,结合语境推导出来的(何兆熊,2000)。本文以情景剧中的人物对话为研究对象,对话的效果与语境息息相关,因此,语用预设为作者分析文本的主要手段。
预设语( presupposition trigger)是指能作为预设基础的词项或表层结构。Levinson(1983)介绍了限定性描述,实情动词,含蓄动词,表示状态改变的动词,表示反复的词语,判断性动词等13种预设语。
二、相关研究
预设作为一个重要的语用学概念一直受到国内外研究者的关注。有些学者(Kempson,1975;Levinson 1983)在理论上对其不断探究,争论,如对于预设的学科划分。预设最初属语义学范畴,但随着研究的不断深入,许多学者发现,不是所有的预设都能以真值为基础做出判别,因此它又倾向划入语用学领域。有人也提出预设可以分为两类即语义预设和语用预设。还有一些学者(程晓堂,2003)对预设语的分类也有不同的看法。在理论研究的基础上,一些学者(陈新仁,1998;陈春华,1999;曹正波,2006)利用预设对各种语言现象做了尝试性分析,主要集中在广告语,新闻报道,日常对话,笑话,小品等,并取得了一定的成果。本文正是在总结前人研究的基础上,注意到许多大人孩子对情景剧的喜爱,着手从预设的角度对其分析研究,期望发现预设对幽默的产生具体是如何起作用的。
三、文本分析
作者选取《家有儿女》为研究对象主要考虑到以下几点原因:第一,此剧受到广大观众的喜爱;第二,剧情生活化,幽默技巧容易效仿;第三,作品较新,能反映最新幽默动态。
通过分析,作者发现对预设的不同处理,即保存预设、取消预设和曲解预设是本剧制造笑料的重要手段,这与曹正波(2006)等对其它幽默语料的研究结果一致,这也反映出预设在中国式幽默中起着不可忽视的作用,为喜剧大师们制造幽默不可或缺的手法。
1.保存预设
预设可以在一句話的否定句及包含事实谓词的表达中得以保存(姜望琪,2000)。正是由于预设的保存特性,一些说话者极力想要推翻的意思反而完整地保留了下来,从而带给人们意想不到的结果,幽默由此而生。《家有儿女》中刘梅(妈妈)前夫来借钱,刘梅不在家,夏东海(爸爸)便请他在家里边喝酒边聊天:
夏:你这心态应该摆正一点,别老那么自卑。
前夫:谁自卑了?
夏:我是说,你别老是用一种小人之心度君子之
前夫:谁?你说谁小人?
夏:对不起,我用词不当,我是说你总不能不识好人心吧。
前夫:你骂我,谁是狗啊,狗咬吕洞宾。
看到这里,观众都会被夏东海的话逗乐。夏东海想方设法要解释自己没有要污蔑对方的意思,可因为他每句话中都含有表示事实的词语(别,总不能),每句话中的预设——你自卑,你是小人以及你是狗反而都完整的保留下来,引发观众开怀大笑。
2.取消预设
说话者的话语所包含的预设可以通过随后的话语部分或完全取消,让人们被话语突然的转变而逗乐。在《家有儿女》中,刘梅为迎接小雪(夏东海的女儿)做了一桌好菜,本想拉近关系却反而惹了一肚子火,她独自坐在卧室床上:
夏:有什么委屈就趁早说出来。说出来,说出来(唱)。
刘:还有什么可说的呀?我想哭。
在此情境中,老公知道老婆受了委屈,便鼓励她把话说出来不要闷在心里,可刘梅却说“还有什么可说的呀”,这句话会让观众认为,刘梅的气消了或她根本没生气,所以不需要抱怨。可就在此时,她却冒出了另一句“我想哭”,前面观众所做的预设立刻被取消了,人们会猛然意识到,原来她不是没话说而是说也解不了气,必须用更激烈的方式——哭来宣泄自己的委屈。她话语的突然改变,让观众在恍然大悟中得到了乐趣。
另一情景:夏东海得知自己女儿结交了一个名叫狂野男孩的男朋友异常生气,决定去教训他,刘梅赶忙拦住:
夏:还用我亲自动手?
刘:你要雇人打他?
夏:我准备使用最锐利的武器。
刘:咱们家新磨得切菜刀?
夏:拿菜刀干吗?我准备舌战狂野男孩儿。
从夏东海口中的“亲自”,“武器”这两个预设语,观众会立刻想到狂野男孩必定会挨打。但当观众听他的到最后一句话中的“舌战”才会顿时明白,原来他是要用“嘴”跟男孩理论,而不是观众认为的采用武力解决问题,这一转变让人觉得紧张的气氛转眼消失,夏东海的形象从一个气愤带有一些鲁莽的父亲立即变为一个温文尔雅冷静的父亲,强烈的对比让人不得不笑。
3.曲解预设
出于各种原因如避免尴尬,为自己辩护,讽刺他人等,说话一方会故意歪曲另一方的意思,造成曲解。这种出其不意的还击让人们在朦胧中感受到了极大的乐趣。一次吃饭时,刘梅为表示对小雪的关心给她碗里夹了一个大虾:
刘:来来来,小雪,看大虾,多吃点。
小雪:但正确的健康观念是让人少吃点。
“看大虾”这个词语可以看作是一个预设语,听到这个词一般人的感受是虾这么营养美味一定要多吃点。可是小雪站在她的立场上带着对后妈的抵抗情绪,刻意曲解了刘梅的话,否定了观众的预设,故意说“正确的健康观念是让人少吃点”,这不免让人觉得多吃虾反而会对她健康造成不利,刘梅的一番好意变了味。人们在被她的回答娱乐的同时,也会感慨做后妈的辛酸。
除语言外,作者在分析过程中还发现,在情景剧中身势语也可以起到曲解预设的作用,引人发笑。
刘:不着急,要有耐心。
夏:是,我不着急,一点都不着急(晕倒)。
夏东海得知小雪交了男朋友后气不打一处来,刘梅在开导他不要着急,从他的回答我们得出:他没有着急,但他随即晕倒这一身势语立刻否定了他的话。语言与行为的不一致,显示出夏东海生气到了极点,一个大男人的突然晕倒让人哭笑不得。
四、结束语
本文从保存预设,取消预设和曲解预设三方面对《家有儿女》这部人人喜爱的情景剧中的幽默进行了分析,通过分析我们可以清楚地看到,预设对幽默的产生确实具有实际意义。对预设的研究不能仅停留在语料的分析上,对于预设的实际应用,还需做进一步的探索。
参考文献:
[1]陈新仁.论广告用语中的语用预设[J].外国语,1998,(5).
[2]程晓堂.名词化与语用预设[J].外语研究,2003,(3).
[3]Levinson, S. C. Pragmatics[M]. Oxford:Cambridge University,1983.
[4]何兆熊.新编语用学概要[M].上海外语教育出版社,2000.
[5]姜望琪.语用学——理论及应用[M].北京:北京大学出版社,2000.
[6]陈春华.会话幽默的语用分析[J].解放军外国语学院学报,1999,(1).
[关键词] 预设 情景喜剧 幽默
一、理论介绍
预设(presupposition),也称“前提”或“先设”,指说话者在说出某个话语或句子时所做的假设,即说话者为保证句子或语段(utterance)的合适性(felicity)而必须满足的前提。例如,我相信他下次一定不会迟到了。说话者默认:他这次已经迟到了,这就是对原句的预设。预设一般可分为两类:语义预设和语用预设。简单而言,前者与语境等无关,只需通过真值进行判断,即原句否定或疑问后预设仍然保持不变。而语用预设涉及到言语交际中人的因素和语境的因素,是说话人预先设定为交际双方共知的前提条件,是以句子意义和结构为基础,结合语境推导出来的(何兆熊,2000)。本文以情景剧中的人物对话为研究对象,对话的效果与语境息息相关,因此,语用预设为作者分析文本的主要手段。
预设语( presupposition trigger)是指能作为预设基础的词项或表层结构。Levinson(1983)介绍了限定性描述,实情动词,含蓄动词,表示状态改变的动词,表示反复的词语,判断性动词等13种预设语。
二、相关研究
预设作为一个重要的语用学概念一直受到国内外研究者的关注。有些学者(Kempson,1975;Levinson 1983)在理论上对其不断探究,争论,如对于预设的学科划分。预设最初属语义学范畴,但随着研究的不断深入,许多学者发现,不是所有的预设都能以真值为基础做出判别,因此它又倾向划入语用学领域。有人也提出预设可以分为两类即语义预设和语用预设。还有一些学者(程晓堂,2003)对预设语的分类也有不同的看法。在理论研究的基础上,一些学者(陈新仁,1998;陈春华,1999;曹正波,2006)利用预设对各种语言现象做了尝试性分析,主要集中在广告语,新闻报道,日常对话,笑话,小品等,并取得了一定的成果。本文正是在总结前人研究的基础上,注意到许多大人孩子对情景剧的喜爱,着手从预设的角度对其分析研究,期望发现预设对幽默的产生具体是如何起作用的。
三、文本分析
作者选取《家有儿女》为研究对象主要考虑到以下几点原因:第一,此剧受到广大观众的喜爱;第二,剧情生活化,幽默技巧容易效仿;第三,作品较新,能反映最新幽默动态。
通过分析,作者发现对预设的不同处理,即保存预设、取消预设和曲解预设是本剧制造笑料的重要手段,这与曹正波(2006)等对其它幽默语料的研究结果一致,这也反映出预设在中国式幽默中起着不可忽视的作用,为喜剧大师们制造幽默不可或缺的手法。
1.保存预设
预设可以在一句話的否定句及包含事实谓词的表达中得以保存(姜望琪,2000)。正是由于预设的保存特性,一些说话者极力想要推翻的意思反而完整地保留了下来,从而带给人们意想不到的结果,幽默由此而生。《家有儿女》中刘梅(妈妈)前夫来借钱,刘梅不在家,夏东海(爸爸)便请他在家里边喝酒边聊天:
夏:你这心态应该摆正一点,别老那么自卑。
前夫:谁自卑了?
夏:我是说,你别老是用一种小人之心度君子之
前夫:谁?你说谁小人?
夏:对不起,我用词不当,我是说你总不能不识好人心吧。
前夫:你骂我,谁是狗啊,狗咬吕洞宾。
看到这里,观众都会被夏东海的话逗乐。夏东海想方设法要解释自己没有要污蔑对方的意思,可因为他每句话中都含有表示事实的词语(别,总不能),每句话中的预设——你自卑,你是小人以及你是狗反而都完整的保留下来,引发观众开怀大笑。
2.取消预设
说话者的话语所包含的预设可以通过随后的话语部分或完全取消,让人们被话语突然的转变而逗乐。在《家有儿女》中,刘梅为迎接小雪(夏东海的女儿)做了一桌好菜,本想拉近关系却反而惹了一肚子火,她独自坐在卧室床上:
夏:有什么委屈就趁早说出来。说出来,说出来(唱)。
刘:还有什么可说的呀?我想哭。
在此情境中,老公知道老婆受了委屈,便鼓励她把话说出来不要闷在心里,可刘梅却说“还有什么可说的呀”,这句话会让观众认为,刘梅的气消了或她根本没生气,所以不需要抱怨。可就在此时,她却冒出了另一句“我想哭”,前面观众所做的预设立刻被取消了,人们会猛然意识到,原来她不是没话说而是说也解不了气,必须用更激烈的方式——哭来宣泄自己的委屈。她话语的突然改变,让观众在恍然大悟中得到了乐趣。
另一情景:夏东海得知自己女儿结交了一个名叫狂野男孩的男朋友异常生气,决定去教训他,刘梅赶忙拦住:
夏:还用我亲自动手?
刘:你要雇人打他?
夏:我准备使用最锐利的武器。
刘:咱们家新磨得切菜刀?
夏:拿菜刀干吗?我准备舌战狂野男孩儿。
从夏东海口中的“亲自”,“武器”这两个预设语,观众会立刻想到狂野男孩必定会挨打。但当观众听他的到最后一句话中的“舌战”才会顿时明白,原来他是要用“嘴”跟男孩理论,而不是观众认为的采用武力解决问题,这一转变让人觉得紧张的气氛转眼消失,夏东海的形象从一个气愤带有一些鲁莽的父亲立即变为一个温文尔雅冷静的父亲,强烈的对比让人不得不笑。
3.曲解预设
出于各种原因如避免尴尬,为自己辩护,讽刺他人等,说话一方会故意歪曲另一方的意思,造成曲解。这种出其不意的还击让人们在朦胧中感受到了极大的乐趣。一次吃饭时,刘梅为表示对小雪的关心给她碗里夹了一个大虾:
刘:来来来,小雪,看大虾,多吃点。
小雪:但正确的健康观念是让人少吃点。
“看大虾”这个词语可以看作是一个预设语,听到这个词一般人的感受是虾这么营养美味一定要多吃点。可是小雪站在她的立场上带着对后妈的抵抗情绪,刻意曲解了刘梅的话,否定了观众的预设,故意说“正确的健康观念是让人少吃点”,这不免让人觉得多吃虾反而会对她健康造成不利,刘梅的一番好意变了味。人们在被她的回答娱乐的同时,也会感慨做后妈的辛酸。
除语言外,作者在分析过程中还发现,在情景剧中身势语也可以起到曲解预设的作用,引人发笑。
刘:不着急,要有耐心。
夏:是,我不着急,一点都不着急(晕倒)。
夏东海得知小雪交了男朋友后气不打一处来,刘梅在开导他不要着急,从他的回答我们得出:他没有着急,但他随即晕倒这一身势语立刻否定了他的话。语言与行为的不一致,显示出夏东海生气到了极点,一个大男人的突然晕倒让人哭笑不得。
四、结束语
本文从保存预设,取消预设和曲解预设三方面对《家有儿女》这部人人喜爱的情景剧中的幽默进行了分析,通过分析我们可以清楚地看到,预设对幽默的产生确实具有实际意义。对预设的研究不能仅停留在语料的分析上,对于预设的实际应用,还需做进一步的探索。
参考文献:
[1]陈新仁.论广告用语中的语用预设[J].外国语,1998,(5).
[2]程晓堂.名词化与语用预设[J].外语研究,2003,(3).
[3]Levinson, S. C. Pragmatics[M]. Oxford:Cambridge University,1983.
[4]何兆熊.新编语用学概要[M].上海外语教育出版社,2000.
[5]姜望琪.语用学——理论及应用[M].北京:北京大学出版社,2000.
[6]陈春华.会话幽默的语用分析[J].解放军外国语学院学报,1999,(1).