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以知识传授为主要任务的五年制师范数学教育与五年制师范人才培养目标已不相适应,五年制师范数学教育需要优化课程体系,转变教育者角色,改变教学方法,建立合理的课程评价机制,树立数学文化教育观,将数学文化教育有机地融入数学教育活动,把传授数学知识与揭示数学文化相结合,提高学生的文化素养。
数学知识学习中渗透数学文化教育研究——谈五年制师范数学教学改革
【摘 要】
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以知识传授为主要任务的五年制师范数学教育与五年制师范人才培养目标已不相适应,五年制师范数学教育需要优化课程体系,转变教育者角色,改变教学方法,建立合理的课程评价机制
【机 构】
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泉州幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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哈尔滨职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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2015年度福建省教育科学研究“十二五”规划课题“数学文化视角下的五年制师范数学教学策略研究”(项目编号:2015CG0031)的阶段性研究成果
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