【摘 要】体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。通过体育可以达到四个目标：第一，身体的发展，能有很好的适应能力;第二，获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量;第三，掌握科学的健身养生知识，提高智力素质;第四，培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。
　　【关键词】小学体育 “诱导”法 游戏法
　　【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）07-0100-01
　　在小学体育教学中，学生对动作的概念比较模糊，为了使学生尽快掌握动作要领，诱导教学就会作为一种常用的教学方法在课堂教学中得到有效运用，通过多年的教学实践，我逐渐认识到“诱导”它不仅是一种教学方法、教学思想，更是一种教学艺术的体现，是教学经验的精华所在。
　　一、语言诱导的方法
　　1.激发学生兴趣的诱导
　　在课的引入部分，如果能运用语言诱导来达到此目的，教学就成功了一半。例如，在开学初的室内引导课上，给学生介绍本学期的学习内容时，教师可以着重地针对几个重要内容，讲一些有关的故事或传说。如：讲到小排球内容，可以向学生介绍中国女排是如何风靡称霸世界排坛多年，取得“五连冠”的;以神奇的情节，有趣的花絮引导学生进入美妙的欣赏境界，使学生产生跃跃欲试的感觉，以提高学习的兴趣。
　　2.让学生掌握动作时的诱导
　　动作概念的讲解实际上是一种语言诱导的过程。也是教师教学水平的体现，在教学中，教师首先要通过语言描述来增强学生的自信心。例如：在练习跳横箱时，很多学生会产生恐惧的心理，教师一边要鼓励学生，一边要在技术上给予指导，给学生分析，完成动作的可能性，同时也要向学生分析失误的原因所在，让学生充分认识到自己的能力所在，通过动作的完成，使学生从心理上消除对跳横箱的恐惧感，使学生在轻松愉快的心态下把动作做得更好。
　　二、动作诱导的方法
　　1.示范动作的诱导
　　示范是对讲解内容的直观体现，教师通过示范，使学生能清楚地直观整个动作的过程，同时把整个动作展示给学生看。示范结合讲解能够使学生更清晰地明确动作的概念、进一步理解进行的方法，二者有彼此诱导，相互促进的关系。因此，在这一过程，值得一提的是对示范动作的要求必须是准确、到位，并能给人以优美的感觉的，另外，教师在教学中还要注意示范的位置和示范的次数。
　　2.相关动作的诱导
　　相关动作是指与所学动作在结构，用力顺序等方面较相似的动作，它的特点是难度小、易完成，是所学动作的过渡性练习。如投掷练习中的轻物投掷等。此阶段练习时教师应注意适当的练习次数，并能准确掌握好运用的时机，同时不断提出要求，逐渐地提高难度，直到正确掌握动作为止。
　　3.分解动作模仿的诱导
　　分解动作可以使学生清楚地看到动作进行的过程，以及上一个动作与下一个动作的连接过程，分解诱导，对于该技术动作有一定难度或学生协调性较差来说，是必须要应用的一种方法，否则就不可能取得好的教学效果。
　　三、同伴诱导的方法
　　同伴诱导可以使学生从同学的学习竞争中产生一种积极向上、追求努力完成动作的欲望。它对培养学生不怕困难、勇于面对困难、挑战困难等良好品质有促进作用。
　　在练习中，学生掌握动作的能力不一样，有快慢优劣之分，这种差别就形成了同伴间的相互影响，相互竞争，即同伴间的诱导，这种诱导有利有弊，作为教师要善于发现并积极引导，同时要鼓励差生不气馁，要继续努力。对于动作较好的学生，要不断提出要求，增加难度，防止骄傲自满，并能发扬团队协作、友情帮助的精神，帮助差生共同进步。在动作练习一定时间后，教师要有意识地让做得好的学生来做示范，这样不仅能增强其自信心，同时也有利于激发动作较差的其他同学的练习，带动其完成动作。
　　四、游戏法教学是比较适合的方法
　　游戏法特点：一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置;三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多;四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小。体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节;结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。
　　总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。