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“兴趣是最好的老师。”没有兴趣就没有内驱力，学习就没有效果，学生的素质又怎能提高呢？激发学生的学习兴趣，要根据教育科学的有关原理，特别是心理学的有关规律，采取科学的方法进行。那么，怎样培养学生的学习兴趣呢？
一、对学生进行思想教育，激发学生的数学学习兴趣
（一）积极有效地对学生进行思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育，是数学教学中不容忽视的一项重要任务。把德育与智育结合起来，把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中，是激发学生数学学习兴趣的有效方法。所以每个数学教师应根据教学的特点，寓德育于智育之中，把握每个教学环节的内容和特点，引导学生去认识现代化建设中学好数学的必要性和紧迫感。采用信息技术和多媒体等现代化教学手段，让学生观看我国在现代化建设、高科技研究的成就，如我国的载人飞船神州六号上天和‘嫦娥一号’探月卫星发射成功等短片，激发学生的数学学习兴趣。
（二）适时地对学生进行爱国主义教育。我们祖国地大物博，不仅有着悠久的历史，还有着灿烂的文化，而中国数学发展的历史和杰出成就，是我国灿烂文化的重要组成部分。我国的数学家都为世界数学的发展增添了光辉的篇章。秦九韶的孙子定理驰名世界，它是我国古代数学 家最具有独创性的成就之一，比外国数学家早发现了五、六百年。西方数学史专家萨顿，称秦九韶是‘他的民族、他的时期最伟大的数学家之一’。祖冲之也为世界数学的发展作出了巨大贡献。在当时的情况下，他把圆周率π计算到了小数点后第七位，比欧洲的数学家早了一千多年，为了纪念祖冲之为世界数学作出的贡献，月球背面的一个山谷被命名为‘祖冲之’。我国的现代数学家钱学森、华罗庚、苏步青、陈景润等，他们也都为我国和世界的数学发展作出了巨大贡献。教师在教学过程中可以把我国的数学家的巨大成就制成短片，利用多媒体在适当的课件中渗透，以此来扩大学生的视野，增强民族自尊心和自信心，激发学生的爱国热情和数学学习的兴趣。
二、创设情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中可以根据每个教学环节，把现实生活中的应用数学的一些具体例子出示给学生，如浓度配比问题在农业病虫害防治中的应用;勾股定理在建筑、测量中的应用;坐标系在军事、导航、台风及地震预报中的应用;数学在储蓄、经商、分期付款购房、购车、环境治理中的应用等。还可以向学生提出一些趣味性问题，如“渔民撒开的鱼网为什么是圆的？”“车轮为什么做成圆的？”“我们喝水用的杯子、水桶、油桶、储油罐等为什么做成圆柱形的？”等。把上面的问题制成妙趣横生的动画短片，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象的教学环境，在激发他们求知欲的同时，培养学生学习数学的兴趣。
三、让学生体验成功的愉悦，从而激发学生的学习兴趣
兴趣有赖于成功。如果一个学生总是听不懂老师的讲解，总是不会做老师布置的作业，上课一发言总是被老师否定，考试总是不及格，他对学习能有兴趣吗？我们在教学中遇到这样的情况：学习好的学生，情绪饱满积极向上，刻苦功读，勤学好问，表现出极为浓厚的兴趣;学习差的学生，本该加倍努力，却反而情绪低落，不求上进，学习松懈，少思寡问，学习兴趣相当冷漠。为什么会出现这种情况呢？因为学习好的学生是在不断的成功中，是在表扬声中欢度学习生活，所以，他们的学习兴趣不断的巩固和发展，而学习差的学生是在一次次的失败中，是在批评责骂声中艰难的苦熬学习生活。在这种情况下，他们的学习兴趣日渐衰减，直至完全丧失。由此可见，兴趣和成功紧密相连。所以，要激发学生的学习兴趣，就要使全体学生都感受到成功的愉悦。
四、要求学生养成严谨、认真的作风，增强数学学习兴趣
中学阶段是学生品德形成的关键阶段，数学教师必须要持之以恒、耐心地教育学生，使他们在数学学习过程中，养成一丝不苟的精神，让他们懂得在现实生活中，特别是科学技术高速发展的今天，在计算中出现的一个小小的失误，都可能造成不可估量的损失。如： 一九六二年，美国发射了一艘金星探测太空飞船“航行者一号”。根据设计，该飞船在发射后四十四分钟，九千八百个太阳能开始工作;八十天后电脑将作最后的航行校正;一百天后飞船将绕金星航行，开始拍照。可是，实际情况是飞船发射不到四分钟，就突然发生了事故，随即坠入了大西洋。后来发现，原来是在把资料输入电脑时，有一个数据漏掉了一个“ -”号。由于一个数由负变正，就影响了全部的设计方案的实施，从而使整个计划失败了。一个小小的负号，使美国航天局损失掉一千万元。通过这个事例培养学生認真、缜密的学习态度、提高学生学习数学的兴趣。
五、运用信息技术和多媒体进行教学，激发学生学习兴趣
现在的学生，大多数活泼好动，课堂上注意力不集中，不认真听讲，思想容易开小差。枯燥的文字、课本及传统的授课方法，已经和学生的心理需求不相适应，教师往往费了九牛二虎之力，收效甚微，事倍功半。随着现代教育技术的快速发展，信息技术和多媒体的运用与数学教学过程之间的联系越来越密切。在数学教学中，运用媒体课件，可以巧设情景，使学生动手、动眼、动脑，使创设问题形象化、明确化、直观化。通过声、像、画的形成，以其新颖性、艺术性，吸引学生的注意力，使学生在快乐中学习，变“要我学”成为“我要学”，起到了事半功倍的教学效果，激发了学生的学习兴趣，提高了数学教学质量。
采用多种形式的教学方法来激发、培养、提高、巩固学生的数学学习兴趣，才能使他们积极主动而又心情愉快地参与到教学活动中来，使教学处于能动和高效状态，以达到教学目的，提高教育教学质量。
一、对学生进行思想教育，激发学生的数学学习兴趣
（一）积极有效地对学生进行思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育，是数学教学中不容忽视的一项重要任务。把德育与智育结合起来，把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中，是激发学生数学学习兴趣的有效方法。所以每个数学教师应根据教学的特点，寓德育于智育之中，把握每个教学环节的内容和特点，引导学生去认识现代化建设中学好数学的必要性和紧迫感。采用信息技术和多媒体等现代化教学手段，让学生观看我国在现代化建设、高科技研究的成就，如我国的载人飞船神州六号上天和‘嫦娥一号’探月卫星发射成功等短片，激发学生的数学学习兴趣。
（二）适时地对学生进行爱国主义教育。我们祖国地大物博，不仅有着悠久的历史，还有着灿烂的文化，而中国数学发展的历史和杰出成就，是我国灿烂文化的重要组成部分。我国的数学家都为世界数学的发展增添了光辉的篇章。秦九韶的孙子定理驰名世界，它是我国古代数学 家最具有独创性的成就之一，比外国数学家早发现了五、六百年。西方数学史专家萨顿，称秦九韶是‘他的民族、他的时期最伟大的数学家之一’。祖冲之也为世界数学的发展作出了巨大贡献。在当时的情况下，他把圆周率π计算到了小数点后第七位，比欧洲的数学家早了一千多年，为了纪念祖冲之为世界数学作出的贡献，月球背面的一个山谷被命名为‘祖冲之’。我国的现代数学家钱学森、华罗庚、苏步青、陈景润等，他们也都为我国和世界的数学发展作出了巨大贡献。教师在教学过程中可以把我国的数学家的巨大成就制成短片，利用多媒体在适当的课件中渗透，以此来扩大学生的视野，增强民族自尊心和自信心，激发学生的爱国热情和数学学习的兴趣。
二、创设情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中可以根据每个教学环节，把现实生活中的应用数学的一些具体例子出示给学生，如浓度配比问题在农业病虫害防治中的应用;勾股定理在建筑、测量中的应用;坐标系在军事、导航、台风及地震预报中的应用;数学在储蓄、经商、分期付款购房、购车、环境治理中的应用等。还可以向学生提出一些趣味性问题，如“渔民撒开的鱼网为什么是圆的？”“车轮为什么做成圆的？”“我们喝水用的杯子、水桶、油桶、储油罐等为什么做成圆柱形的？”等。把上面的问题制成妙趣横生的动画短片，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象的教学环境，在激发他们求知欲的同时，培养学生学习数学的兴趣。
三、让学生体验成功的愉悦，从而激发学生的学习兴趣
兴趣有赖于成功。如果一个学生总是听不懂老师的讲解，总是不会做老师布置的作业，上课一发言总是被老师否定，考试总是不及格，他对学习能有兴趣吗？我们在教学中遇到这样的情况：学习好的学生，情绪饱满积极向上，刻苦功读，勤学好问，表现出极为浓厚的兴趣;学习差的学生，本该加倍努力，却反而情绪低落，不求上进，学习松懈，少思寡问，学习兴趣相当冷漠。为什么会出现这种情况呢？因为学习好的学生是在不断的成功中，是在表扬声中欢度学习生活，所以，他们的学习兴趣不断的巩固和发展，而学习差的学生是在一次次的失败中，是在批评责骂声中艰难的苦熬学习生活。在这种情况下，他们的学习兴趣日渐衰减，直至完全丧失。由此可见，兴趣和成功紧密相连。所以，要激发学生的学习兴趣，就要使全体学生都感受到成功的愉悦。
四、要求学生养成严谨、认真的作风，增强数学学习兴趣
中学阶段是学生品德形成的关键阶段，数学教师必须要持之以恒、耐心地教育学生，使他们在数学学习过程中，养成一丝不苟的精神，让他们懂得在现实生活中，特别是科学技术高速发展的今天，在计算中出现的一个小小的失误，都可能造成不可估量的损失。如： 一九六二年，美国发射了一艘金星探测太空飞船“航行者一号”。根据设计，该飞船在发射后四十四分钟，九千八百个太阳能开始工作;八十天后电脑将作最后的航行校正;一百天后飞船将绕金星航行，开始拍照。可是，实际情况是飞船发射不到四分钟，就突然发生了事故，随即坠入了大西洋。后来发现，原来是在把资料输入电脑时，有一个数据漏掉了一个“ -”号。由于一个数由负变正，就影响了全部的设计方案的实施，从而使整个计划失败了。一个小小的负号，使美国航天局损失掉一千万元。通过这个事例培养学生認真、缜密的学习态度、提高学生学习数学的兴趣。
五、运用信息技术和多媒体进行教学，激发学生学习兴趣
现在的学生，大多数活泼好动，课堂上注意力不集中，不认真听讲，思想容易开小差。枯燥的文字、课本及传统的授课方法，已经和学生的心理需求不相适应，教师往往费了九牛二虎之力，收效甚微，事倍功半。随着现代教育技术的快速发展，信息技术和多媒体的运用与数学教学过程之间的联系越来越密切。在数学教学中，运用媒体课件，可以巧设情景，使学生动手、动眼、动脑，使创设问题形象化、明确化、直观化。通过声、像、画的形成，以其新颖性、艺术性，吸引学生的注意力，使学生在快乐中学习，变“要我学”成为“我要学”，起到了事半功倍的教学效果，激发了学生的学习兴趣，提高了数学教学质量。
采用多种形式的教学方法来激发、培养、提高、巩固学生的数学学习兴趣，才能使他们积极主动而又心情愉快地参与到教学活动中来，使教学处于能动和高效状态，以达到教学目的，提高教育教学质量。