在高中化学必修1（苏教版）的学习中，元素化合物的知识占很大的篇幅（约70%），据不完全统计，约80%的同学认为元素化合物知识难学，物质多且反应杂，也因此有部分同学学完必修1后对化学产生了畏惧，甚至厌学.笔者根据多年的工作经验，总结出只要学会应用分类法，就可以轻松学好元素化合物知识.
　　一、运用分类法，认识元素化合物
　　组成物质的元素种类并不多，约108种，然这些元素组成的无机物却有三十几万种，多而琐碎，需要将它们分门别类才能有效认识它们.分类的标准不唯一，可以从不同角度对物质进行分类研究.如，空气、硫酸铵、铜、 碘酒、碘、氢气、石墨、食盐水这八种物质，可以根据物质通常的存在状态分类，分成气体、液体和固体，也可以根据导电性能分类，分成能导电的和不能导电的两类，或者根据所含物质的种类分成纯净物和混合物.不同的分类标准得到的结果显然不同，但无论哪种分类方法，只有恰当的分类才是合适的.
　　由于认识客观事物是由现象到本质，当还不能完全把握事物本质时，往往会根据现象分类.随着认识的不断深入，把握住事物的本质或内部特征，根据事物的本质和内部联系进行分类，这样的分类才更科学，对学习才更有帮助.比如，Al2O3仅从表象来分类，可归为金属氧化物，但若深入其本质，则归为两性氧化物，这为进一步认识和学习它的化学性质打好基础.
　　值得注意的是，对物质类别的认识要多角度，比如SO2，是酸性氧化物，可以推测它能与碱反应，但由于S的价态处于中间价态，既有还原性又有氧化性，所以又能和一些氧化剂和还原剂反应.
　　二、运用分类法，学习无机化学反应
　　三、运用分类法，建构元素化合物知识网络
　　对已学的元素化合物知识进行巩固，将众多的物质和纷繁的化学反应联系起来，行之有效的方法就是建构知识网络，将物质间的转化关系表示出来.其形式不拘一格，可以是直线型的流程图，也可以是以某一物质为中心的辐射图等.
　　在复习时，运用分类法就可以对具体物质及其转化关系去设计完成知识网络，也可以在同学或老师的帮助下进行补充和修改，让知识在自己的头脑中更具体、更清晰.
　　四、运用分类法，推测未知物质的性质
　　在学习阶段，要学习所有的物质及其反应是不现实的，就好比要将所有的汉字和英文单词全部认识和记住也是不现实的.一类物质的性质是相似的，可以根据物质的类别来推测未知物质的性质.比如，在学习硝酸时，就可以根据它和已学的浓硫酸均为强氧化性酸来推测它可能具有的化学性质：常温下和铝铁发生钝化、和大多数金属单质反应、和还原性物质反应等.学习知识，就是要掌握学习方法.只要掌握了物质的分类，就可以触类旁通，推测它可能具有的化学性质.
　　值得一提的是，只有抓住了物质间本质的相似点才能进行类推，否则推测就是失败的.所以对未知物质进行分类时要从化学角度科学合理的分类.
　　五、运用分类法，解决物质间的鉴别和分离
　　综上所述，运用分类法，就可以轻松识别物质和它们的化学性质，有条理建构物质间的知识结构网络，能推测未知物的性质，解决常见物质的鉴别与分离提纯.从教材的编制上也可以发现，必修1专题1开篇内容就是认识物质和反应，它所表达的重要思想就是立足分类法来学习化学知识，只要善于运用分类法，就可以轻松学好元素化合物知识.