【摘 要】
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散文在初中语文教材中占有很大的比重,教材所选取的散文大多出自名家之手,文质兼美,流淌着作者深刻的思想和独特的情感.然而,我们虽然在散文教学中耗费了较多的时间和精力,学生却不能准确地理解文章的主旨,把握鲜活的人物形象,更谈不上从散文中受到感染和启迪.如何用有效的阅读教学方法引领学生进入文本的内核,发现散文的语言美、情感美、意蕴美?如果在散文阅读教学中适时地加入写作环节,以写促读将会调动学生的学习兴趣,提高学生的阅读思维品质,有效推动散文教学的进程.
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散文在初中语文教材中占有很大的比重,教材所选取的散文大多出自名家之手,文质兼美,流淌着作者深刻的思想和独特的情感.然而,我们虽然在散文教学中耗费了较多的时间和精力,学生却不能准确地理解文章的主旨,把握鲜活的人物形象,更谈不上从散文中受到感染和启迪.如何用有效的阅读教学方法引领学生进入文本的内核,发现散文的语言美、情感美、意蕴美?如果在散文阅读教学中适时地加入写作环节,以写促读将会调动学生的学习兴趣,提高学生的阅读思维品质,有效推动散文教学的进程.
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