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【教学目标】1.通过分享内容积极健康的笑话，练习自然大方、不笑场的表达技巧，避免不良的口语习惯。2.通过情境演练，能生动地表现出笑话中人物的神情和语气。3.做一个好的倾听者，并能把自己的感受传达给讲述者，进行交流评价。4.了解笑话在生活中多样化的艺术形式，感受地方曲艺的魅力。
融入地域文化 增添口语交际的魅力——五下“我们都来讲笑话”口语交际教学
【摘 要】
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【教学目标】1.通过分享内容积极健康的笑话，练习自然大方、不笑场的表达技巧，避免不良的口语习惯。2.通过情境演练，能生动地表现出笑话中人物的神情和语气。3.做一个好的倾听者，并能把自己的感受传达给讲述者，进行交流评价。4.了解笑话在生活中多样化的艺术形式，感受地方曲艺的魅力。
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2022年16期
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作为南美洲东南部的国家，乌拉圭因盛产钻石而闻名，被誉为“南美瑞士”。2022年1月26日，《中华人民共和国海关总署和乌拉圭东岸共和国国家海关署关于中国海关企业信用管理制度与乌拉圭海关AEO制度互认的安排》（以下简称《互认安排》）正式实施。根据《互认安排》规定，中乌双方相互认可对方海关的“经认证的经营者”（简称“AEO企业”），为双方AEO企业的进出口货物提供通关便利，包括：适用较低的单证审核率;降
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“口语交际”“写作”整合为“表达与交流”，在课程目标和内容框架上改变了过去听说读写等技能训练的方式，转向以“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四类语文实践活动统整表述课程内容。这是基于核心素养教育导向，注重课程内容统整和真实学科实践等新理念的重要举措。教师应精细研读课标，创造性使用教材，开展基于大单元的统整性教学。
大单元统整教学法是打破常规的教学法，是对常规教学的革新，是教师在全面解读教材的基础上对单元内容进行梳理、分类、合并的过程。在小学语文教学中，教师应该依托教材，对单元内容进行正确合理的解读，以“合并同类项”的方式整合相同内容，以终点为起点，于异中求同。一、有机统整异中求同所谓“大单元”，可以是海量阅读、单元主题阅读、群文阅读；所谓“统整”，就字义而言，
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《语文课程标准》指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际教学必须突出语用意识，教师通过创设情境，激发学生真情交流，针对性地创设情境等过程设计，让学生在听、做、议、演的语言运用中，凭借听、说进行交流与沟通，通过传递信息、联络感情、处理问题等提高语言交际能力，提高语文素养。
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总结了1例肾病综合征合并肺孢子菌及巨细胞病毒重症肺炎患者的护理经验。护理要点：做好高流量静脉-静脉体外膜肺氧合治疗联合连续性肾脏替代治疗的压力监测；保证无创氧疗联合体外膜肺氧合治疗时患者的管路安全，持续谵妄状态的护理；凝血功能紊乱导致消化道大出血的监测及处理，深静脉血栓的预防与处理；防控免疫抑制状态下患者发生院内感染；患者早期肺康复的护理及患者的心理干预。患者住院51 d，经精心治疗和护理，病情好
素质教育背景下，小学语文课程教学更重视对学生能力和素质的培养，其中培养学生的口语交际能力是教师教学工作中的一项重要任务，口语交际能力是学生成长发展和日常生活中必备的社交能力，这也是教师培养学生初步社会适应力中的重要环节。口语交际能力主要包括良好的口语能力、敏捷的思维能力以及得体的举止谈吐能力。
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