“感人心者莫先乎情”，渴求爱是每一个学生的心理需求。把教育做到学生的心坎上，让老师的爱像春风化雨般长久地滋润学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
　　故事的主人公叫小宇，皮肤白皙，初见时他着一身半新的校服，两肘与膝盖处有着巴掌大的补丁，黑亮的眸子里闪着一丝倔强与桀骜。我微笑的问他：“小宇，你最喜欢什么？”他很自豪的回答：“打人呗。”当时，我就知道这可是遇到“刺头”了，自己需要做好思想准备，以迎接他的挑战。
　　初次的交锋是在一节自习课上了，我刚走到教室的门口，就听到一片嘈杂声，吵闹声，我立马意识到出事了，于是紧走几步进教室，看到我的出现，班里马上安静了下来，我也被眼前的情景惊呆了，这里成了一片狼藉的战场，桌子掀翻在地，只见小宇握着拳头，怒目圆睁，咬牙切齿地站在那里，而他的同桌小睿正伏在桌上哇哇大哭，见此情景我一下子失去了女教师的温文尔雅的风度，大声吼道：“怎么回事？”小宇突然像火山爆发似的的咆哮着：“他冤枉我是小偷！”而小睿生气的说：“老师，我的《丛林传奇》不见了，刚才下课还在，小宇到我的抽屉里翻了一下，我的书就不见了！”教室里静悄悄的，同学们不约而同地把讨厌的目光投向的小宇。小宇还梗着脖子怒视着同桌，一想到平时我苦口婆心的劝说没有效果，再加上周围的同学都说是他拿的，我不禁怒上心头，生气的斥责他：“小宇，是不是你把书拿走了？如果是你把书拿去了，你赶快拿出来还给同学，老师是不会计较你的过失的。”小宇大声嚷起来：“我就是没拿！我只是到他抽屉翻翻而已，你们诬陷我！”然后把书包从抽屉里拖出来，“啪”地摔在桌上，把里面的书本全都倒出来，结果没有那本书。书怎么不翼而飞的呢？我和同学们无言以对。莫非真的不是他拿的？正当我一筹莫展的时候，突然，一向胆小的小志同学站起来说：“老师，书也不知道怎么在我这儿，可能是小睿在我这儿看完后忘拿走了。”小睿惊呆了，霎时，他的脸红得像个大苹果，哑口无言。我从心底感到惭愧，暗暗责备自己，这一次是我错怪小宇了，我应该向小宇道歉。于是，我鼓足勇气，当着全班同学的面，对小宇说：“对不起，老师和同学错怪你了，我们都应该向你道歉！”这时，小宇直愣愣的看着我，然后不好意思地慢慢把头低了下去。眼睛里闪动着盈盈的光芒，似乎为找回老师和同学的信任而感动着。
　　以后的那段时间，我总找小宇谈心。每次谈话时，我总是握着他的手，开始握到的是一只僵硬的拳头，毫无知觉，慢慢的，拳头放松了，再到后来，我们终于手心贴手心了。一次，小宇告诉我，其实他很想得到同学的信任和喜欢。了解了他的想法后，借助元旦这个节日，我私下鼓励大家悄悄给他准备贺卡，帮他走出困境。元旦那天，同学们都带来了各式各样的美丽贺卡，小宇也准备了一张。当班长说完“现在开始互赠贺卡”，许多同学都把贺卡送给了小宇。小宇一下子愣住了，脸涨得通红，慢慢的，他哭了，哭的很伤心，他把自己准备的贺卡给我看，上面写着：祝小宇节日快乐！他说，他以为没人会送她贺卡，所以自己为自己准备了一份，可没想到……
　　往后的日子他和同学的关系日趋融洽，也渐渐地学会关心他人，关心班级。虽然还偶有小错，但非常听话了，老师们也为他有这样大的变化而惊讶。
　　冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一只需要点燃的火把。教育是心与心的交融、情与情的共鸣。没有老师的真情投入，哪有学生的真情回报？用心为学生架设一座沟通的桥梁，那么一颗颗蒙尘的珍珠都会熠熠闪光。
　　小宇的故事还没有结束，但我相信，继续的都将是涌动着爱的华美乐章。