【摘 要】
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在学校变革的进程中,独特的学校文化总能吸引大量优质资源与生源,使学校的办学质量更高、影响力更强,成为当地教育的“标杆”。在现代多元文化的冲击之下,各地学校文化建设出
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点基地“十三五”重大项目“中国学校现代化标准及区域试验研究”(16JJD880016)的研究成果
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在学校变革的进程中,独特的学校文化总能吸引大量优质资源与生源,使学校的办学质量更高、影响力更强,成为当地教育的“标杆”。在现代多元文化的冲击之下,各地学校文化建设出现了差异大、不稳定、表面化等问题,而这些困境的出现大多缘于当前学校文化领导的主体较为单一。文化不是个体的现象,而是群体的过程。因此,倡导多方参与,构建学校文化领导共同体迫在眉睫。学校“文化领导共同体”强调文化的参与、认同与归属,其形成将有力促进学校文化的开放共生,推动文化人人参与、人人共享、人人负责。
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