为信心与梦想呐喊

来源 :中小学德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dll4718133
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【背景】
  升入初三,备战中考的硝烟早已弥漫开来,学生学习紧张,生活单调。在元旦主题活动中改变以往“吃喝玩乐做游戏”的套路,意在赋予新年新的内涵,激励学生在新年取得新的进步,并激活学生的学习激情,增强迎接中考的信心。
  【实录】
  师:亲爱的同学们,今天是2012年的最后一天,明天我们将跨入新的一年——2013年。和大家一样,回顾2012年,我的内心充满了留恋和不舍。回顾我们一起走过的三年时光,你们是不是有一些话想对自己和老师说?今天,我们的元旦班会将和以往不同……(师板书:“喊出我的……”)
  班长:同学们,今天,我们班既没有好吃的,也没有好喝的,但是因为我们在座的每位同学此时此刻都是带着感恩和幸福的。2013,新的一年,我们每个同学都要面临人生的第一个重大的转折——上高中,这是一场身体、心理、智力、毅力等多方较量的人生之战。每个人都有压力,但更要充满信心。今天,在2012年的最后一天,让我们喊出我们自己的愿望和信心吧!
  师(拿出塑料袋):班长讲得很好!同学们,老师更希望你们梦想成真,只要我们齐心协力,充满信心,就能实现梦想!这是今天活动的道具,两根苹果造型蜡烛,一个打火机。我把蜡烛点燃时,请每位同学上来大声说一句话,要求说出的这一句话要“喊”灭燃烧的蜡烛!(同学们跃跃欲试)
  师:不能“吹灭”蜡烛,只能通过你说的这一句话来熄灭蜡烛,可以喊出自己的压力,也可以喊出自己的信心和希望。如果蜡烛没有熄灭,就不能走下讲台。另外,台下的同学要为台上的同学呐喊加油!
  两分钟的准备时间后,同学们竟然有些害羞。
  师(示范):2013,我……(蜡烛的火焰一动不动,同学们笑了起来)
  师(大声):2013,我希望我班所有的同学都能做最好的自己!(蜡烛还是不灭,学生的情绪高涨起来)
  师:再说最后一句,我就不信灭不了。
  师(提高了音量):我希望你们2013创造奇迹,天天进步(火焰歪了),将来个个有出息!(一个“出”字一出口,火焰顿时熄灭,热烈的掌声和喊叫声响起。)
  (学生依次上台。)
  张晓:2013,全力以赴,抛掉一切!(蜡烛竟然灭了。)
  刘涵:2013,我一定要长到一米五八!(喊一次不成功,又喊一次,一共喊了四次才成功。)
  赵颖:2013,我一定要成功!潘老师,我爱您!
  侯琪琪:2012,我要腾飞!
  魏佳佳:祝潘老师健康快乐!
  李龙:2013,全新的一切!
  接着,王静和洁这一对欢喜同桌,竟然数落对方的不是,被其他同学提出异议:“不能相互攻击!” 团支书见状,重新明确规则。
  团支书:我们是志博班,我们要一起努力,用我们的实际行动感恩老师,相互鼓励,说出自己的理想,喊出自己的士气!(活动继续)
  陈智亮(班里最高大最有分量的男生):寒假,我要跑步去!
  冯洋:冯洋,一定要瘦!(掌声伴着欢笑声在教室里此起彼伏。)
  ……
  在呐喊声中,同学们很快找到了一个规律:喊的一句话里必须有爆破音,否则声音再大也不行。于是,同学们的呐喊成功率增加。概括起来,让人记忆犹新的特点鲜明的“呐喊”如下:
  一是闫艺林的一句“祝全班同学和潘老师节日快乐”竟然吹灭了两根蜡烛,赢得了同学们最热烈的掌声!
  二是最简短且声音最小的陆涵雪说的一句“2013,我不怕”竟然一次通过,让大家惊讶不已。
  三是刘硕的“2013,我要加油”至少喊了十次。最后,在同学们的掌声鼓励下,拼尽全力喊灭了火焰,同学们报以雷鸣般的掌声!
  四是最搞笑的一句是周长昊的“2012,我再也不当眼子了”, 因为他是在上课时总管不住自己,经常被点名批评,同学们在笑声中为他鼓掌加油。
  五是最令人刮目相看的宣言,“我要过得比你们更好!”这句话出自学习很差的刘阳之口,全班同学都报之以真诚的掌声。
  【反思】
  这次元旦联欢会没花一分钱,却全员参与,气氛热烈,在初三备考的紧张时期,充分调节了学生情绪,缓解了他们的压力。这种轻松的娱乐方式通过体验活动让班级充满生机,并激发了学生斗志,培养了他们的集体观念。更重要的是,完全淡化了教育痕迹的联欢会却使学生受到了深刻的自我教育。联欢会当晚,我收到雪涵同学的新年祝福短信:“潘老师,感谢您用这种特别的方式让我们对新的一年充满信心!我们已经用最响亮的声音喊出了我们的决心!”这简单的短信充分显现出了此次联欢会的重要意义。
  这次联欢会,没有空洞的说教,没有刻板的形式,它所“呐喊”出的“话语”完全是学生发自内心的。在每一位同学呐喊的过程中,其他同学都在一旁加油鼓励,这看似游戏的过程,却给学生留下了美好的记忆,留存了永久的温暖与感动。因为在一个辞旧迎新的时刻,当同学们带着感恩的心情喊出信心,当教室里充满了笑声和掌声,这就在无形中为班级营造了一种强大的氛围,增强了集体凝聚力。在联欢会结束时,我和全班同学共同喊出了班级口号:“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇夺桂冠!”如此连喊三遍,且一遍比一遍高亢。当联欢会在欢笑声和口号声中结束时,我和同学们相拥握手,热泪盈眶。那一刻,我深深体验到了做一名班主任的幸福。
  (作者单位:平顶山市第十四中学河南平顶山 467000)
  责任编辑 颜雪梅
其他文献
德育是学校教育普遍而持久的目的。华中师大教育学团队向来重视德育研究,特别是成立道德教育研究所,为德育理论研究与德育实践探索搭建了新的平台。这里编辑的一组文章,就是教育学博士研究生在“德育论坛”的一次认识成果。此次论坛的中心议题是“多元、多面、多维的德育观”。四位博士生分别论述了“身体的德育”“生命的德育”“人性的德育”和“精神的德育”。  《呼唤关照儿童身体的德育》,指出传统德育对儿童身体的思考是
【摘要】在英语教学中,听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进。整个中学阶段,写的训练贯穿于教学的全过程。书面表达旨在考查学生的英语表达能力,是对知识输出的过程。  【关键词】高中英语;书面表达;教学反思  【作者简介】陈敏,松溪一中英语组。  一、高中英语写作教学反思  高考英语作文占25分,它有着不可忽视的比重,足以说明写作在高中教学中也相当重要。但事实上,我国目前中小英语教学中往往比较忽视这一
刘晓玲在《当代教育科学》2017年第8期《场域间性:学校道德教育的空间突围》一文中指出,在场域间性的视角下,学校德育存在三方面的困境。第一,学校德育的目标取向是培养有德性的学生。这一目标本身就包含着将德育空间扩展到“社会”空间的内在要求。但现实的情况是,学生在课程学习的过程中,无法用其掌握的知识真切地体会如何认知、参与、适应社会。课程目标与课程实践间存在着脱节。第二,学校教育的相对独立性带来了教育
课程育人是学校德育的基本路径。而要想让课程真正发挥育人功能,学生的体验必不可少。基于这样的认识,成都市锦江区在区域性体验德育课程建设上走出了一条卓有成效之路。  一、 树理念:关注学生全面发展,落实立德树人德育目标  十八大以来,为落实教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,培育和践行社会主义核心价值观,推进未成年人思想道德建设工作,锦江区紧扣学生年龄、心理特点,在“锦江学子”
师爱是内生的。因此,用规定来要求“爱”,远没有用温暖去呵护爱有效。老师也是人——有血有肉、有情有义的人,他们也需要爱的温暖。如果只是一味付出却没有得到关爱,产生职业倦怠乃至出现心理疾病,都是必然的。  在生态体验理论指导下,成都实验区从课题研究者到教育行政管理者,再到具体的学校,通过爱的研究和实践,构建起如海洋一般丰富多样的德育生态。  同样是在生态体验理论指导下,安徽省淮南市田家庵区第五幼儿园致
摘 要基于“在活动中体验,在体验中成长”德育理念,借助午读演讲、常态演说、语言社团等形式,让学生勇敢开口表达,爱上口才表达活动;将口才培养融入常态化的校园活动,为学生的青春成长“烙印”;整合活动内容,以灵活的评价方式,提供展示口才与自信的舞台,激励师生不断成长。  表达能力;关键能力;口才培养  关 键 词  中图分类号  文献编码G41 A  文章编号2095-1183(2018)08-00-0
“学习历史在于知道过去的真实和真实的过去。”但由于时间的跨度,历史事件在学生看来往往只是“遥远的传说”,缺乏真实的感受与体验。为解决这一教学疑难,教师须合理地选“点”铺“面”,引发学生的道德情感。下面,笔者借助《春天的故事》一课的教学,谈谈自己的思考。    一、选择代表性的事件“点”    《春天的故事》一课展示了中华人民共和国成立以后中国社会从贫穷走向富强的那段历史,重点讲述了中共中央作出的改
摘 要 以亲缘性和亲情性为特质的家庭教育在三大教育支柱中对儿童成长起着第一影响源的作用;而以专业性和全面性为特征的学校教育起到的则是促进学生素质正面、全面与协同发展的作用。然而,在网络文化和智能通讯时代,影响儿童成长的第一影响源却是良莠并存并伴随成长风险性的网络媒介。因此,需要构建同向同力的家校合作共同体,形成具有协同育人特质的“第四教育力”,营造心理相容协同共育的家校教育新模式。  关 键 词
小学品德教材包含许多丰富的内容,大致分为虚实两部分:实处是指教材中呈现的文字、插图,如提示语、关键词、情境图、小资料、故事屋、诗歌、小广播、快乐谷等;虚处是指需要学生自己感悟,动手、动脑完成的部分,它们给教师组织教学活动提供了很好的资源。翻看每一本品德教材,我们不难发现教材处处是真善美的痕迹,它们是情的海洋,美的矿藏。但是,许多老师却本末倒置,课件呈现大量的补充图片或资料,未给学生任何阅读课本的机
“人的一切都是从童年开始的。童年的快乐是一生快乐的源头,童年的不幸是一生不幸的开端。如果以明天的幸福为诱饵,来剥夺孩子今天的快乐,这不是骗子的行为就是无知的行为。孩子的名字不仅仅是明天,更是今天。孩子每分每秒都在生长,一刻也不能等待。因此,每一个真正有爱心的父母,都应当以捍卫自己孩子的童年为己任。”当我在人民教育网上读到《父母要做童年的捍卫者》中的这段话时,我的心灵颇受震撼。   我是一名小学老师