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图形计算器作为数学学习的工具和移动的数学实验室，让我们可以用新的视角解读和解决数学问题。在探究函数f（x）=ax+ bx 性质的教学实践中，借助“GC”搭建平台，引导思考、自主探究、激活思维，感受新技术给数学教学带来的正能量，真正实现“玩转”数学课堂。
实验巧搭台，探究更精彩--利用“”探究函数性质的教学实践与思考
【摘 要】
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图形计算器作为数学学习的工具和移动的数学实验室，让我们可以用新的视角解读和解决数学问题。在探究函数f（x）=ax+ bx 性质的教学实践中，借助“GC”搭建平台，引导思考、自主探究、
【机 构】
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福建省福州第三中学
【出 处】
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中国数学教育（高中版）
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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福建省2014年度教育信息技术研究课题;
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